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让学生在爱的阳光下成长[全文5篇]

第一篇：让学生在爱的阳光下成长袁家学校王彩萍教育学生,爱心是基础。爱,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂,也是师生间达到心灵相容的接触点。在整个教育活动中,爱心都是不可缺少的。一名合格的人民教师,不仅要懂得爱心教育的重要性,更要将爱心体现在教育的方方面面。一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。二、亲近学生，用心沟通，树立教师的威望。教育是心与心的对话，是心与心的沟通。作为一名教师，不仅要教书，更重要的是育人。而要成为一名优秀班主任，则必须用自己的真爱，去抚慰每一个孩子稚嫩而脆弱的心灵，尽心呵护学生的自尊，耐心倾听学生的心声，用“爱心”去换取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老师的架子，平易近人，接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，深入了解学生的内心世界，让他们真正感受到老师是他们的“朋友”。古人说：“亲其师，信其道”。师生之间感情上的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。正因为我把学生当朋友，学生们就愿意把自己的想法、困惑告诉我，求得老师的工作中让孩子们懂得珍视亲情和友谊，学会善待家人和同学，充分利用“母亲节”、“老人节”等传统节日，教育学生学会“感恩”，学会尊重，学会沟通，学会表达；通过开展“小手拉大手，文明一起走”、“互帮互助小组”等活动，教育学生团结友爱，助人为乐。这对于弘扬中华民族传统美德，树立学生正确的荣辱观，培养孩子的健全人格有着重要的作用。三、奉献爱心，平等的关爱每个孩子首先要“偏爱”后进生。在班级管理中，要给后进生以更多的关注，更多的投入。现在学生还都是些年龄不大的，不太懂事的孩子，正像书中讲到，中职生普遍地存在一些消极甚至阴暗的负面心里，如“社会人”的实用心态，“时代人”的浮躁心态，“复杂人”的困惑心态，“无关人”的冷漠心态，“多余人”的悲观心态，“对立人”的逆反心态。这些现象的存在，一味的靠压和批是从根本上解决不了问题的，而是需要老师用最真诚的爱来帮助、教育、引导他们；而我在管理教育学生上，还经常存在着凭个人好恶来对待他们，喜欢好学生，打击差学生，对差生很多时候存在着偏见和轻视，也不愿意真正从内心深处亲近他们、关爱他们。结果导致部分我所认为的差学生在班里面的逆反心里越来越重，对班级建设产生了很多负面影响。其次要严爱优等生。优秀学生大都是在鲜花和掌声中度过的,班主任容易忽略他们的一些不良的行为，对各方面比较差的学生管理较严，而对品学兼优学生的管理则有些放松，往往是督促学习、交待工作多，有时对他们的表扬、批评缺乏辩证法。因些，在对待优秀学生的管理教育上要从有利于健康成长出发，即要爱护其学习、上进的积极性，又要以严格要求为基础，做到放心不能放松，表扬不忘批评。在宣扬他们的成绩时，要实事求是，注意分寸，不夸大，不掺假，不任意拨高。要经常提醒他们，老师看中并不单单是成绩，更重要的是你们的举止行为，这些才会影响一生。作为班主任不能对优秀学生溺爱、放纵、护短，班主任还要经常到学生中了解他们各方面的表现，发现问题及时提醒