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让学生学会自主捕鱼（优秀范文五篇）

第一篇：让学生学会自主捕鱼让学生学会自主捕鱼让学生自主捕鱼，不是“牧羊式”的不着边际，也不是“圈地式”的束手束脚，是教学理念的自然回归，回归到一种原生态的教学行为，应该给予孩子一片新天地，放手让他们尽情地、肆意地在广阔的知识海洋中捕鱼。那么，如何让学生自己有效地去捕鱼呢？一、给学生松绑。倘若你跟学生说：“孩子，池塘里的鱼很多，你可以跳下去捕鱼，但千万别弄湿了衣服。”这是多么荒唐的笑话。可是在我们的课堂中，就有不少这样的例子，我们既要让学生学会自己捕鱼，又要在他们身上人为地加上诸如“一定要正确”“一定要按照我的思路去”等枷锁，学生怎能灵活自如地去捕鱼呢？有时候，老师不妨大胆一点，不仅要解放学生的手脚，还要彻底解放学生的思想，让他们适应“自主捕鱼”并养成这种习惯。二、教给学生捕鱼的方法和本领。学生要捕鱼，可没有捕鱼的工具和方法，怎么办呢？因此，交给学生捕鱼的本领是迫在眉睫的。教师要告诉学生，“鱼”会藏在哪里？“鱼”的种类有哪些？用什么方式捕什么“鱼”？如何有技巧性地捕鱼等。课堂教学中，教师要教给学生思考学生思考问题的方法和技巧，教给学生对不同问题要有不同的解答方法，教给学生如何质疑，如何在解决问题时更省力些……学生一旦有了这身本领，并且在实践中多进行训练，他们一定会捕到“鱼”，并琢磨出捕鱼的技巧。在捕鱼的过程中，我们不要害怕学生走弯路，走弯路对于学生来说，恰恰是一笔巨大的财富，能指引学生在以后的“捕鱼”路上更加顺畅。第二篇：让学生学会自己“捕鱼”第十一条让学生学会自己“捕鱼”一个小孩遇到了一位点石成金的老人。小孩不要金山，而要点石成金的指头。因为小孩知道，金山总有用完的一天，而有了指头，却可以无穷无尽地点石成金。城然，教师教授给学生的知识是有限的，只有把学习的方法教给学生，也就是教会学生学习，让学生学会自己“捕鱼’,才能收益一生。授人以鱼不如授之以渔中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。让学生学会自己捕鱼。“授人以鱼不如授人以渔”，有了“渔”，才能够拥有更多的鱼。在平时的教学中应特别注意对孩子学习方法的指导，教会学生学会学习，使其受益一生。一、别让你的学生成为新“文盲”当今社会是个信息社会，有人早就用过“知识爆炸的时代”来形容这个社会。信息社会的信息急速增长信息量大，更新速度急剧加快。面对浩如烟海的知识信息，我们终其短暂的一生也不能穷尽其沧海一栗，唯其如此，我们别无选择，只能——学会学习。你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW98操练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOWXP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们更应是一个学习狂。1、面对信息社会的思考很早以前就听过这样一句话：21世纪什么都在变化，唯一不变的就是变化。听起来像绕口令，但其实简单几句话却也道出了事实。那么，如何使自己适应这个不断变化的世界呢？我想答案也只有一个：就是不断的学习，不只是学生，教师亦然。2、方法比知识更重要面对现在这个信息量巨大的社会，如何选择出自己所需要的是知识就至关重要，一如书上所写“方法比知识更重要”。到底是授之以鱼还是授之以渔？我想面对这样一个非A即B的问题，100%的人会选择后者，但这个后者落实起来却又不那么容易，特别是在学校里面，向分数看齐的状况下。而作为教师的我们应该为我们的学生做些什么呢，那就是——指导学生学会学习，我们从学校所学的大部分知识走向社会后可能不会再用，却会用到许多在学校里没有学过的知识，这就需要继续学习，终身学习。很显然，一个人今后事业发展如何，很大程度上取决于学习力。不会学习的人，离开学校后将无法继续学习，而过去所学的一点知识也会随社会的发展而变的陈旧，最终将成为新时代的文盲——不会学习新知识的人。因此，学会学习比学习知识重要。联合国教科文组织诡计教育发展委员会在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不在是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习如果不能以恰当的方式学习，即使是那些经过选择的知识，也将无助于学生能力的培养和发展，所谓知识的智力价值是不会自动实现的。转变学习方式，崇尚创造，让学生学会学习，在学习中获得个性解放，是时代发展对教育的诉求。基础教育课程改革为培养学生的创新精神和实践能力提供了历史的机会，也铺设了平台。如何使学生学会学习，并获得可持续发展的内在品性，是课程实施中必须着重探索的一个问题。教育家历来重视学生的学习方法，在我国古代教育论