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让德育之花在中学信息技术教学中绽放

第一篇：让德育之花在中学信息技术教学中绽放让德育之花在中学信息技术教学中绽放摘要：随着网络时代发展的需要和信息技术课程的要求，在中学信息技术教学中对学生进行德育教育已是刻不容缓。作为一名信息技术教师，结合信息技术自身的特点，在中学信息技术教学中有意识地对进行德育渗透，培养学生良好的学习习惯和合作精神。同时教师应该善于挖掘教材和发现学生兴趣使信息技术和德育教育能够更好结合。关键字：信息技术；德育；教学教育的使命就是培养人。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”教师应在学生德育工作中发挥重要作用。随着信息技术的不断改进提高和计算机网络的迅速发展，人们获取信息、处理信息的方式和能力发生了质的飞跃。同时，我们也发现社会上一些不良现象和不道德的行为在互联网上传播，如暴力、色情、信息垃圾、恶意侵犯他人隐私、充当“黑客”„„所有这些都对当前学校的德育工作提出了新的挑战。如何把我们的学生培养成为未来信息社会具有良好信息素养的合格公民，使他们具有健康的信息意识，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，把他们的才能和智慧应用在各种事业的发展上，是每一个信息技术教师需要思考的问题。因此，在信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的，同时，这也是中学信息技术教学目的之一。一、在培养良好学习习惯中，加强德育教育中学信息技术大纲要求70%是上机课，也就意味着学生上信息课的大部分时间都是在机房度过的。良好的上机习惯指的是爱护机房的各种设施设备，遵守机房规章制度，操作正确规范，上课带书和笔，及时完成任务，对号入座等等。人们常说：“好习惯终身受益。”在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，如何才能培养学生良好的上机习惯呢？首先，要加强思想教育。思想是行动的先导。没有规矩不成方圆，教师先制定好全面而完善的规章制度。开学初的第一堂课就应该给每位学生安排固定的座位，并约法三章，要求课前对号入座，不允许相互更换座位，严格遵守课堂纪律，不许大声喧哗，不准在机房吃零食，保持室内整洁卫生；上机时不影响其他同学学习，及时完成本节课所布置的任务；学习结束后要按常规整理好电脑设备、书本及凳子，并按正常的操作顺序关闭计算机后才可离开；若损坏和故意损坏电脑设备的，视情节轻重给予处理。仅有第一节课的教育是不够的，还应将思想教育渗透于日常教学中的每一堂课中，结合教学内容，注意挖掘教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，让他们逐步认识到养成良好习惯的重要性。其次，教师要以身作则，为人师表。教师对学生的影响绝不仅是知识的传授，教师自身的思想言行、气质性格和道德素养无时无刻不对学生产生潜移默化的影响，信息技术学科不同于语文、数学课，它注重对学生操作技巧的培养，但是在这个过程中，作为信息技术教师不能忽视对学生一些基本习惯的养成，不能被学生有意无意地仿效。因此，在机房中，教师要对学生的行为习惯进行良好的培养，在学生面前做一个很好的示范。在机房中，学生对教师机都很好奇，每次进机房都会刻意地看教师机，而且特别关注教师此时的“所作所为”，有些教师稍不注意，就会被学生悄悄模仿。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。因此，教师要用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，实现对学生的思想、行动的实际教育，耳濡目染，让学生在信息技术课堂上得到思想品德的熏陶。二、在挖掘教材内容上，渗透德育教育《信息技术》教材中没有现成的德育内容，要想在课堂教学中渗透德育教育，就要求信息技术教师要以德育为己任，善于发现并创造性地利用教材中的育人因素，有计划、有目的地寓德育教育于教学之中，从而达到教学与育人的双重功效。此外我们还应该从教材实际及学科特点出发，在备课的时候挖掘教材中的德育因素，将德育寓于教学之中。在教学中自然而然地渗透德育，让学生潜移默化地接受到思想教育。在课堂上讲到《保护我的资源库》时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类产生巨大的危害。它会造成计算机运行受到影响，重要数据遭到损坏和丢失，计算机硬件受到损坏，造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。在例如，教材中的《网络与道德》内容，是加强培养学生有关知识产权和软件保护意识的好材料。软件是计算机系统的重要组成部分，计算机的工作一刻也离不开软件，否则它就是一堆废铁。而软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。软件是人类智力的创作成果。然而，计算机的软件虽然难于创作却极容易