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让后进生转化为先进生不再是神话

第一篇：让后进生转化为先进生不再是神话让后进生转化为先进生不再是神话------班主任教育工作案例高一年级班主任左卫军2011年2月23日作为普通班的班主任，后进生很自然地成为了一个不容回避的问题。由于主客观的原因，现在后进生的数量有逐渐增多的趋势，比如舞蹈生，科技生，体育生等，同时，在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行科学和合理的转化，那么他们会直接影响到班级的班风和成绩。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境和氛围，在这个环境中，一旦后进生越来越差，在丧失了学习的信心之后，他们对学习环境的破坏是可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，具体问题具体分析，采取相应的转化措施。一、基本情况：1、一琦，男，目前高一（6）班学生，1995年10月出生。自进入高一以来，在化学的学习中体现出很强的能力，相对而言英语数学和物理较弱，语文成绩中等，但很喜欢钻研魔方和唱歌。2、家庭经济状况不错，父母都是区政府要员，爸爸对其比较宠爱，学习一般由爸爸管。妈妈想管，但却没有时间和精力。3、他在班里人缘不错，憨厚，老实，不言不语，好朋友主要是子墨和赫阳。4，本人住宿，科技艺术生，来自平谷。5.本人由于身体缘故，比较胖，不爱运动，因而造成了皮肤病。二、问题概述：1、学习上自觉性还可以，每天以完成老师布置的作业为主，很少补充课外的知识，思维缺少灵性，化学成绩虽然还不错，但在班里却表现不突出，没有明显的优势。开学第一次月考总体成绩很槽糕，倒数几个人之列。2、该生在家的表现也不尽人意，周末和放假期间，有事没事很喜欢看电视，学习上付出的时间不多，缺少自觉性。由于爸爸的宠爱，有的时候还会顶撞爸爸。3、上课思想还算集中，但有时会受到影响周围同学的影响。三、诊断与分析：（班主任、部分任课老师和家长共同参与）1、一琦是我们班非常典型的后进生，脑子不很灵光，思维不活跃，学习习惯和学习积极性还可以，自己比较着急，但就是束手无策。2、虽然有的时候会顶撞爸爸，但是他胆子很小，比较怕爸爸和班主任。3、由于地区性差异，初中在原学校成绩比较突出，但到了八十中后，就和别人有了很大的差距，而且差距明显。4、他虽然有点懒惰，但是很有上进心，也很想做班委，做事很负责。四、辅导过程：1、班主任先与家长电话沟通几次，比较全面地了解孩子的各方面情况，因为毕竟班主任和科任老师在校了解的情况太少，这样可以获得一手材料；2、班主任与科任老师沟通，让科任老师有意无意地对该生引起注意，发现问题；3、老师、家长、学生三方座谈（上学期和本学期初各一次），引导一琦同学面对现状、认清自己存在的问题，如这些问题得不到很好解决，将对自己成长带来不利。在与一琦的交谈中，我们都觉得他有愿望要努力克服不良习惯，争取有大的进步。4、帮助他认清奋斗方向，制定具体目标（近、远期），每一次的目标都贴在家中和宿舍醒目的地方。让他谈谈自己的理想，并潜移默化地告诉他实现理想要从现在做起，从点滴做起。通过交流，与他共同商议每个阶段应做到或克服的内容，并督促其养成良好的习惯。5、当学生认知转变后，依托环境支持，对该生进行行为强化，具体措施是：（1）教育的最初阶段：（上学期期中－上学期期末考试前）A、上课的时候请任课老师在上课过程中多提问他；B、在家时间除双休日之外，不看电视，由父母监督。C、督促他有问题及时找科任老师沟通解决，不留后遗症；D、当他的情况有所好转时让他做考勤员和公物保管员，把班级钥匙交给他保管，并且经常鼓励他。E、充分发挥该生爱唱歌的特点，在12月《梦回唐宋》的文艺演出中演唱主题歌，表演很出色，增强了自己的信心和勇气。（2）后续阶段：（寒假期间）英语老师和语文老师加强对他的课外辅导，建议父母给他请英语家教。（3）巩固阶段：（本学期开学初）A、将一琦的事迹在全班展示表扬，这不仅是对他努力的一个表扬，对于全班也有很好的教育作用，而且全班同学还会反过来帮助老师监督俞强同学。B、在教育过程中时不时地和他交流，将他以前几个阶段的目标拿出来分析，警示他努力实现新的目标。另外，逐渐帮助他在班级树立正面形象，给他信心。C、长期跟家长保持联系，告知他在校的各方面情况，当他取得成绩的时候不仅表扬学生，也感谢家长。五、现状：经过一个学期的咨询辅导及大家共同努力，本学期一琦同学各方面的表现都发生了很大变化，学习成绩年级排队提高了十个名次。六、收获：这一个学期，我的工作重心就放在对后进生的教育和帮助上，整个操作过程中，我也切实感觉到了团结后进生，发展后进生对于班级成长的重要作用，而且在这个过程中，自己也学到了不少东西，摸到了一些门道。1、后进生一般都是一些脑子比较慢但学习习惯欠佳的孩子，也有一定的上进心，渴望被老师关注。在教育他们的过程中，我们说的大道理他们都懂，所以我想，面对这一类的学生，我