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计算机硬件与软件教学设计

第一篇：计算机硬件与软件教学设计计算机硬件与软件玉林市第十二中学计算机硬件与软件《计算机硬件与软件》教学设计[教学科目]全日制普通高中信息技术教科书信息技术高中第一册第二节信息技术基础[教学内容]《计算机硬件与软件》[教学课时]1课时[教学时间]201X年12月16日星期四[教学地点]玉林市第十二中学多媒体教室[授课教师]玉林市第十二中学[教学对象]高一年级班[教学目标][1]知识与技能——掌握计算机系统的组成，了解硬件系统和软件系统的基础知识。[2]方法与过程——通过软件制作的画面导入和动手组装电脑的活动来激发学生学习计算机的热情，培养学生对硬件和软件的认知能力，同时提高学生的动手能力。[3]情感、态度与价值观——强调掌握计算机技能的重要性，通过做练习让学生树立信心，轻松备战会考，教育学生做一个合乎新时代发展，适应现代网络生活的90后中学生。[重点难点]计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成，其中软件系统起着举足轻重的作用，计算机硬件和软件相互配合，才能发挥计算机系统的全部功能。[教学方法]讲授法，演示法，情景教学法[教学过程]一、导入课程以不一样的风格导入新课，激发学生学习计算机的热情，同时让学生认识到计算机的实用性和新颖性。【衔接一】[由画面的制作引出计算机系统组成之一——软件系统，引入本堂课程]。二、第一部分——概述计算机系统由硬件系统和软件系统组成。硬件概念与组成[详细](1)从外观上，一台完整的微型计算机主要由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱和打印机等组成。(2)从功能上，一台完整的计算机硬件系统由运算器，控制器，存储器，输入设备和输出设备五大部分组成。（知识扩展——功能上是依据美籍匈牙利科学家冯·诺依曼的体系结构来划分的，冯·诺依曼被后人称为“计算机之父”，因为他为1946年世界上的第一台计算机的诞生作出了重要贡献。）软件概念及分类。[简要介绍]没有不变的成绩，只有不懈的努力！【衔接二】欣赏硬件图片，[引入硬件系统]。三、第二部分——硬件系统展示硬件实物并现场讲解内存条和CPU、硬盘等各大硬件之间的关系。（知识扩展——指导学生组装电脑）【衔接三】发问：这样安装好的计算机是不是就能马上为我们工作了呢？为什么？[引出软件系统]四、第三部分——软件系统软件概念及分类。[详细讲解]只有硬件的裸机是无法运行的，软件系统是计算机系统的“灵魂”。（知识扩展——讲解硬件和软件的关系）【衔接四】“软”“硬”兼施之后是统筹兼顾。[引入课堂总结]五、第四部分——课堂小结【衔接五】会考，你准备好了吗？[引入会考试题]六、第四部分——历年会考题目演练重温并掌握本节内容，了解会考动向，树立信心，轻松备战会考。没有不变的成绩，只有不懈的努力！第二篇：计算机硬件教学设计计算机硬件教学设计1一、指导思想本门课程是计算机硬件专业的必修课程。具有重要地位，在计算机专业中具有相当重要的位置。针对我校学生普遍底子差，基础薄的实际，坚持务实基础。改进学法，激发兴趣。提高能力的指导思想，在课程安排中注重理论与实践教学现结合的方法。能事学生在学习理论的同时实践。能快速对硬件熟练，融会贯通，。通过本课程学习，可以使学习对计算机有一定掌握，迅速学会计算机维护与装机。二、学生分析：计算机硬件是学生们比较感兴趣的内容，同时也是学生觉得难学的内容。它的实践操作性要求很强,学生的两极分化也就更加明显.在教学中,在深入了解学生自身情况和特点的基础上，把学生分为A、B、C三个层次（A层，学生计算机基础薄弱，学习困难大，学习积极性不高；B层，学生计算机基础较好，接受能力一般；C层，学生计算机基础好，接受能力强，学习兴趣浓）。分层课堂教学应坚持先预习后学习,方法重于知识，过程和兴趣重于结果的原则；分层课堂教学应该坚持重视学生的信息反馈，并注意培养其学习的独立性、创造性的方法；分层课堂教学中，始终贯彻循序渐进、由易到难、由简到繁的教学基本规律。在教学中，尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们学习计算机的兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。每个层次学生学习水平是动态化的，考试评价也应使其具有动态性和选择性与之相适应，对不同层次的学生的评价应有所区别。三、教学目标：通过对本教材的学习，学生不但能够掌握计算机运行的基本原理；能够解决简单的计算机故障和装机，使知识面点的阐述与学生的学习均有很强的目的性。增强了学生的学习兴趣，凭借强大的教学方法与实践；为学生打下良好的基础。1、知识与技能（1）初步了解计算机的组成（2）独立进行装机（3）独立解决计算机故障2、教学过程与方法充分利用各种不同的计算机，首先由教师展示操作，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的指引下完成教学任务。3、情感态度与价值观（1）培养学生判断力、操作能力（2）培养学生独立、自主能