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让学生健康发展上好每一节生命教育课

第一篇：让学生健康发展上好每一节生命教育课让学生健康发展上好每一节生命教育课永恒乡逸夫学校2012年3月29日为落实国家、地方和学校三级课程，开齐、开全、开足各类课程的精神，我校能够开发利用本地教育教学资源，开好地方课和校本课程。几年来，我校在生命教育课的开设上主要有以下做法：一、年初成立生命教育学科教学领导小组，由一名教务副主任包学科。二、几年来，定员定岗，不随意调换任课教师，新增人员时，年初筛选锁定人员，及时进行课标与教材的短期培训，按培训成绩定员上岗。三、每周四进行集体备课，研究生命教育课堂教学规律及教学流程，努力提高生命教育课的实效性。备课时既关注教材的选择应用又关注学生的学习兴趣培养。四、每两周进行一次生命教育课的课堂教学研究活动，发现问题进行二次备课，共同修订教案，共同提高。五、学校定期派出本学科教师去外地（校）参加生命教育课的培训学习、教学研究活动。不断提高教师的教学能力。六、对教师上课教案能及时检查指导，发现问题及时整改，对生命教育学科开展领导推门听课活动，要求教师保质保量上好每一节课。七、要求学生上课前做好预习及社会调查等方面，教师及时布置预习作业，编写教学预案。八、鼓励教师积极参与网络教研活动，并鼓励学生上网自学本学期的重点知识与内容。总之，我们在县教师进修学校综合部的正确指导下，做了一些实实在在的工作，但也存在着许许多多的问题与不足。我们在今后的工作中一定努力把这项工作做得更完美。第二篇：上好每一节具有生命的地理课上好每一节具有生命的地理课——《上好一堂课的22个关键要素》读后感泽头中学徐明娟随着新课程改革的不断深入，赏识教育一直以来成为我们学校开展工作的切入点，经过数年的摸索、实践，尊重、赏识每一名学生已经成为教师的习惯，我校课堂教学逐步形成了互动、高效、尊重、赏识的课堂氛围。而生命化课堂，又对老师的自身素质提出了更高的要求，在这种氛围中，我在近两年的实践、探索中，在课堂教学中特别注重发挥地图的作用，通过地图展示来调动学生的学习兴趣，充分赏识、尊重学生，关注他们的的个性发展，利用小组合作来促进学生的合作与竞争意识，从而引导学生更好地学好地理知识，在教学中取得了一定的成绩。一、继续把“赏识教育”作为生命化课堂的助力剂生命化课堂就是在课堂中呼唤对生命的尊重，在课堂教学中注入对学生的人文关怀，尊重学生的个性，善待学生的差异，服务于学生的发展。这种理念，我发现也是我校一直推行的赏识教育所要推行的理念。现在，赏识教育已经融入到了生命教育中来，我真正地把赏识教育作为生命教育的基础工程看待，关注生命的教育观。比如在我的课堂中，我没有用千篇一律的语言来评价学生，而是使用带有地理色彩的语言来评价。如，“你的方位感很好。”“这位同学描述得很完整，像是亲自去印度旅游了一次。”“你就像是新疆的规划师”等。这样，学生在课堂中听到了老师真正地发自于内心的赏识，就会热情高涨，精神饱满，从而使课堂充满活力。二、把“以图导学”作为教师课堂教学的主要方式在实施生命化的过程中，我将生命化理念与我地理学科的“以图导学”的教学方式结合起来，给地图也赋予了生命，发挥出了它应有的作用，地图是地理学科特有的语言，是学习地理和研究地理的重要工具和手段，但在实际应用中我的很多的学生根本就不了解地图，学了几个月地理甚至是一年多的地理，脑子里只有死记的一些知识点，根本就无法落实在图上。所以我在上课时，就要求每个学生手中都要有一幅本节课要用的地图。对于比较简单的地图，我要求学生自己动手去画。对于比较复杂的图，如《世界年平均气温分布图》，学生自己制作太麻烦，那么我就把这幅图印发给学生，并带有相应的问题，这些问题的设计都紧扣本节内容，让学生带着问题去读图、去析图，从而达到能够自如运用地图为本节服务的目的。除了学生手中的图之外，我也会利用多媒体、挂图，或者是板图等，将本节课需要讲解的内容全部放到图中，与学生一起来落实。从而让学生养成一个随时用图的好习惯。多媒体的随时应用在我农村中学，有点难以实现。挂图的拘限性又太大，所以板图对于我农村中学则尤为重要，而且对于学生读图和析图都有着不可替代的作用，特别是在上复习课时，则显得更为重要。在学习过程中，认真读图是为了能更好地用图，所以，在每节课的达标测试题中，我也以图为主，让学生在图上把当堂的知识点巩固好。这样，在每一节课中，每一幅地图也有了生命，而且延续了整个的45分钟。三、把“小组合作学习”作为学生自主学习的主要方式小组合作学习在传统的教学中也是经常使用的一种学习方式，自从我学校成为“生命化课堂”课题的实验学校以来，我一直在寻找一种适合于我学校的，适合于我学科，但更要适合于学生特点的小组合作的学习方式。首先，我将学生按学习情况分成四人一组，采用的是异质分组的办法(小组成员的学习能力、学