让民族之花绽放.docx

让民族之花绽放

第一篇：让民族之花绽放说课稿让民族之花绽放同江市第三中学周衍江《让民族之花绽放》说课稿同江市第三中学周衍江今天，我说课的题目是《统一的多民族国家》。本课选自九年级《思想品德》第二单元第三课第三框，是在学完了基础知识基础上，上的一节复习课或专题课。下面我从教学目标、教法学法、教学流程三个方面说课一、教学目标：【知识目标】复习巩固《统一的多民族国家》一课有关民族制度、民族关系和我国处理民族关系的基本原则以及针对港澳台的“和平统一、一国两制”的方针政策。【能力目标】运用所学知识分析有关民族问题和港澳台问题的材料，教会学生找准答题角度，初步掌握答题的方法和技巧，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。【情感态度与价值观目标】通过本课的学习，进一步培养学生维护民族团结，促进祖国统一、坚决同制造民族分裂的、破坏国家统一、损害国家利益的言行做斗争的情感，激发学生的爱国热情。二、本课的重点和难点：【重点】通过材料分析巩固、强化基础知识【难点】运用基础知识分析材料，提高学生分析问题、解决问题的能力以及如何将祖国统一问题的知识和情感引申迁移到钓鱼岛问题，培养学生的爱国情感。三、教法思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择遵循了理论联系实际的原则，运用材料分析法，讨论法使学生能够在分析材料的情境中发现问题、分析问题，提高解题能力和合作意识在学法指导上：通过课前基础知识组内提问，上课检测的方法督促学生夯实基础。在分析材料的过程中运用小组合作学习和探究学习的方法突破本课重难点。四、教学过程本堂课主要有三个大的教学环节;环节一、以组为单位抽签提问基础知识；了解学生基础知识掌握程度。我采用的是每组一号提问2号，2号体温3号，以此类推的方法，每人负责一个，如果5号不会4号连坐挨罚，以便互相督促和鞭策。环节二、分析材料，巩固运用基础知识：这是本课的中心环节，通过有关西藏的材料帮助学生掌握我国处理少数民族问题的制度、原则，增强维护民族团结的意识，通过有关台湾问题的材料，分析台湾回归祖国的历史必然性，引导学生自觉履行维护国家统一的义务。这一环节还将引导学生初步掌握按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的方法分析材料题，环节三：拓展延伸、学以致用：让学生尝试着运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的方法分析人们普遍关心的时事“钓鱼岛“问题，这一步不仅是为了让学生学会运用知识，提高解题能力，更重要的是提高学生关注时事、参与政治生活的自觉性，进一步激发和升华学生的爱国情感。第二篇：让生命之花绽放让生命之花绽放曾看过这样一个故事：玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地看着自己，玛丽灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我要一把„„”边说边请男人进屋，接着说：“你很像我过去一位好心的邻居，看到你很高兴，你要咖啡还是可乐„„”本来脸带杀气的歹徒渐渐腼腆起来。他有点结巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”最后，玛丽真的“买”下那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱迟疑了一会儿真走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生！”看完这个故事，我闻到了生命之花的芳香，不禁说爱是一首歌，它驱走了邪恶的东西，引来了善良的天使。而女主角玛丽用爱挽救了两条生命，而她的生命也因此而美丽起来。前阵子，四川发生了8.0级大地震，我们的拯救人员整日整夜在废墟中奋战。还记得那一幕：抢救到最关键的时刻，教学楼发生了强烈震动，随时可能再次倒塌，再进去救人无疑是等于去送死。而这时，废墟中再次传来人们求救的声音，有几位拯救人员听见了就什么也不顾，转身往废墟走去。这时，倒塌发生了，那几位想往废墟里钻的拯救人员也被其他人死死地拉住了。于是，他们跪了下来，哀求着：“你们让我们再去救一个！求求你们再让我们去救一个！我们还能救一个！”他们忘记了自己的存在，心中千万遍地呼喊着“救人”“救人”，为了救人，他们什么都不顾，那一刻我闻到了生命之花的芳香，看到了生命之花的灿烂。过去，我常想，这个世界似乎与我没多大关系，或者说，我不可能给这个大地添上什么光彩，小人物一个，还幻想什么花样？可是，现在我明白了，世界之所以充满生命之花的芳香，是因为爱，爱之所以无处不在，是因为每个人都可以献出一份爱，每个人都对这个世界的现在和未来负有责任。人人都需要爱，人人又都可以献出爱，这是生命平凡之处，也是生命美丽之所在。后记：做不了星星，那么先做盏明灯，做不了伟人，那么先做个有爱心的人，让生命之花绽放，让生命之花的芳香满人间。第三篇：让生命之花绽放让生命之花绽放如果说智慧是根，善良是枝，勤奋是叶，那么诚信就是花，它散发着馥郁的花香，点缀五彩的生命，为生命而绽放。参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑，那么人又是靠什么来支撑起无比睿智的人生？不错，是诚信，坚守诚信，就是坚守气节的操守，坚守诚信