认识几时几分教学设计.docx

认识几时几分教学设计

第一篇：认识几时几分教学设计认识几时几分教案班级：二年级（2）班执教人：赵久凤【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第11-12页的内容。【教学目标】1．知识与技能认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。2．过程与方法通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。3．情感态度与价值使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。【教学重点】认、读、写钟面上表示的几时几分。【教学难点】认识接近整时的时间。教学过程：一、情境导入1.（出示孙悟空贪睡总是迟到情境图），问：要怎样帮助孙悟空呢？同学们送了一份小礼物给他，要他猜中才给他，你们帮帮他。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（打一生活用品）（钟表）2．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间）3．你会看时间吗？（出示3时、10时、12时的钟面）来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（读法与写法）4．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12）小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时）5．在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书两个）这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题）二、教学新课老师今天给大家介绍一位新朋友，他叫小明，小明是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一起来看一看小明一天早上都做了些什么。认识几时几分1.（出示7：00的钟面）嘀铃铃！闹钟响了，小明该起床了，你知道小明是什么时候起床的吗？学生口答。提问：你是怎么读出这个时间的？（让学生明确，分针指着12，时针指着数几，就是几时）你会把这个时间记录下来吗？（掌握两种记录方法：7时或7：00）2.（出示7：15的钟面）洗漱完毕，这时小明开始吃早餐，你知道现在是几时几分吗？（1）观察一下，这个钟面和7时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过7）（2）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过7时，所以是7时；（出示“7时”）是7时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到3，走了几小格（15格），也就是走了几分（15分）（在“7时”的后面出示“15分”）（3）表示方法：所以钟面上的时间是（7时15分）可以怎么写？（7：15）3．热身训练（1）小朋友，学会了吗？（出示7时30分、7时45分的钟面）（2）这两个钟面上的时间是多少呢？同桌讨论讨论，并且说说你是怎么看的？（3）反馈，指名回答a．第一个钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读？你是怎么看的？7点30分在生活中经常说成是7点什么？（7点半）b．第二个钟面是几时几分，或者怎么读？是怎么看的？小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要看分针从12起走了几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。（4）（出示9时零5分的钟面）说说出现在是几时几分？指名板演后集体订正。（强调读时要把“零”读出来，写时也要把0写出来），即：读作：9时零5分，写作：9:05小结：当看到分针走的小格不满10小格时，写的时候要在小圆点后面写上“0”。4．认识大约几时（1）（出示7：55的钟面）指名认读钟面上的时间7时55分，告诉学生大约是8时，比8时少5分。（2）（出示8：05的钟面）你知道这是几时几分吗？追问：你是怎样知道的？指名认读钟面上的时间8时零5分，告诉学生大约是8时，比8时多5分。小结：在整时左右，我们可以说大约几时。三、课堂总结，培养习惯总结学习内容及读写的方法，教育学生要向小明学习，合理的安排和利用时间。板书设计认识几时几分先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要再看分针从12起走了多少小格，就是走了几分钟；合起来就是几时几分。大约8时：7时55分7:558时零5分8:05第二篇：认识几时几分教学设计《认识几时几分》教学设计教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学难点：认识接近整时的时刻。教学准备：教具钟、学具钟等。教学过程：一、创设情境，激趣导入1学生猜谜语。一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。2（出示8时、12时、3时的钟面）学生观察，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（用两种表示方法）3这就是我们以前学过的认识整时，今天老师和你们一起认识几时几分。二、观察探究，学习新