认识四边形教学设计★.docx

认识四边形教学设计★

第一篇：认识四边形教学设计“认识四边形”教学设计一、教学内容：人教版三年级上册长方形和正方形第一课时“认识四边形”。二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2．通过画一画、找一找、拼一拼，剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。四、教具、学具：课件、三角尺、四边形、彩纸等。五、教学过程：一、生活引入，感知新知师：同学们图形是一个美丽的世界，生活中的许多漂亮的图案都是由图形构成的，今天我们一起来走进这美丽的图形世界，认识四边形（出示课题）这是什么地方？（电脑课件展示主题图）多么美丽、整洁的校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现了哪些图形，谁来介绍一下？学生自由说出自己找到的图形。师给与肯定二、小组合作，探究新知（一）找四边形（1）把你认为是四边形的图形图上颜色。说说理由。（2）小组合作，讨论四边形有什么特点？给学生充分的时间让学生讨论，指生说出四边形的特点：有四条直的边，有四个角。（二）寻找生活中的四边形师：同学们，你们学得真不错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？学生举例„„师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。（三）小巧手拿出课前准备好的彩纸，剪刀自己制作一个四边形。（四）学生作品展示将做的好的四边形拿给全班同学看，并借助同学们的作品让学生认识长方形和正方形，接着进入下一部分的学习。三、长方形和正方形的特点借助同学们做的图形选出做得好的长方形和正方形，同时大屏幕出示这两个图形，让同学们观察，小组讨论长方形和正方形有什么特点？各小组派代表说出自己的发现师总结长方形和正方形的特点，找同学板书。四、愉快练习，提高认识1、走迷宫：“小猴摘桃”调皮的小猴要去摘桃子，但必须朝着画有四边形的路牌方向前进，才能顺利摘到桃子，让学生说一说小猴的行走路线，再次让学生对四边形有个更清晰的认识。2、涂色让学生更进一步巩固长方形和正方形的特点3、提高练习查找四边形，让学生在挑战的过程中，感受到学无止境，同时培养了学生的创造性思维能力。五、课堂总结由学生现总结本节课有哪些收获，师最后总结。“认识四边形”教学反思通过本节课的教学，我感到还有很多不足的地方。首先，课堂调控能力还有待在今后的工作中进一步提高，对课堂发生的一些教学设计之外的情况还有些手足无措，比如学生在拼图的活动中时间浪费过长，导致最后的提高练习时间紧张，没能完成，是一个遗憾，其次，由于上的是比赛教课，心里难免紧张，老是想着所设计的环节能不能进行完，迫切的期待学生的精彩发言，而忽视了对学生学习情况的关注，将课堂教学的天秤倾向了表演一方，课堂教学最主要的目标体现不突出。当然，这节课还有许多细微处需要改进，我会在今后的教学工作中不断反思，力争把课上扎实，让学生真正学到知识，学会学习。以上是我对本节课一些粗浅的认识和看法，敬请各们老师批评指正。《认识四边形》说课稿今天我说课的内容是：人教版小学数学第五册长方形和正方形的第一课时。首先，我对这一课时的教材和学生情况进行简单的分析。一、教材和学情分析本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。本教材安排了两个例题：例1是给四边形涂颜色，让学生从众多的图形中区分出四边形，感悟四边形的特点；例2让学生认识长方形和正方形各部分的名称，加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。为了掌握学生对此部分知识的了解情况，课前和部分学生进行了交谈，发现他们对四边形不是一无所知，在生活和学习中，此类图形比比皆是，只是对这一类图形的概念非常模糊。为了在他们已有的知识基础上让其对四边形具有更加科学、系统的认识，我在教学时，对例题做了稍许改动。根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标。1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过找一找、画一画、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、重点和难点教学重点：1、认识四边形，能区分和辨认四边形。2、进一步认识长方形和正方形。教学难点：1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。由于本节课的学习内容有很强的可操作性，所以我认为突破重难点的关键是让学生在实践活动中感知，通过自己的动手