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让人三尺又何妨教案[优秀范文5篇]

第一篇：让人三尺又何妨教案下蜀中学公开课教案时间：2013年10月24日班级：初一（4）班课题：让人三尺又何妨教师：朱义祥一、教学目标[情感、态度与价值观]懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。[知识与能力]1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。二、教学重难点“生活需要宽容友善”是本课的教学重点；“正确把握宽容友善”是本课的教学难点。三、教学方法阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法四、课时安排：1课时五、教学过程一、生活需要宽容友善活动内容一：阅读“六尺巷”的启示（教材P62）讨论：（1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?（2）这个故事给我们什么启示?活动内容二：以史为鉴学生1：“将相和”学生2：“七擒孟获”讨论：这两个故事，说明了什么道理？教师小结：凡在事业上有所建树的人，无不襟怀担白，度量恢宏。人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。过渡：生活中处处有宽容，生活中处处需要宽容。但生活中我们与陌生人、朋友、同学、甚至父母，在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突。活动内容三：公共汽车上的冲突（教材P64）讨论：（1）赵刚和陈伟的处理方法有何不同?（2）赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示?活动内容四：“小季的犹豫”（见教材P65）讨论（1）你以前有没有对人无法宽容的事情吗?（2）凭你的经验，你觉得故事会有一个怎样的结局?（3）小季该不该帮他呢?说说你的理由。二、正确把握宽容友善活动内容五：情景再现宽容不是软弱，宽容不是纵容，宽容要讲原则。活动内容六：架起心桥以宽容友善的态度给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封简短的信。第二篇：《让墙三尺又何妨》教学设计《让墙三尺又何妨》教学设计【课程标准】1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。2、初步形成规则意识和民主、法制观念，学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。【内容与学情分析】本课是教科版《品德与社会》小学四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的主题四《我们是邻居》的“让墙三尺又何妨”。这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略，主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。本课以弘扬人文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。【教学目标】规则教育是小学生品德形成的基础，我们要以生活为基础，以体验为中心，逐步养成规则意识，最终形成规则习惯。如何指导学生深入体验规则对于生活的重要性，并引导学生自觉遵守规则，学会生活，是我们教学的最终目标。1、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌，学会与邻居友好相处，以礼待人，愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。2、初步形成规则意识，了解邻里和睦相处的规则，对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断，并尝试合理地解决生活中的问题。为维护家庭的周边环境做力所能及的事。【教学重难点】1、懂得邻里之间要和睦相处，能了解邻里和睦相处的规则。2、根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。【评价设计】1、通过讨论《六尺巷》，小组讨论1——4得出结论，达成目标1。2、通过“宽容友善名言警句大家谈”、“我来讲故事”、“回音壁”，实现目标2。【教学过程】一、导入激趣：楼上楼下，左邻右舍全都是我们的邻居，邻里团结、和谐相处需要我们互敬互爱，互帮互助。在行动上突出一个“敬”字和“助”字。这是与邻居相处的规则之一。但是我们与父母之间，亲人之间有时也会产生摩擦、误会、发生纠纷和矛盾，更何况是邻居之间。那么邻居之间产生的摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾我们该怎样处理呢？让我们看看古时候邻居之间是如何和睦相处的。让我们一同走进课题：让墙三尺又何妨二、邻居相处的规则之二“明理谦让、宽容大度”（一）、阅读《六尺巷》的故事清代宰相张英和叶侍郎毗临而居，两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为