记忆教案精编.docx

记忆教案

第一篇：记忆教案《记忆》教案教学目的：1.通过讲解使学生了解关于记忆的基本知识——记忆的过程和规律。2.通过简单的活动使学生体会提高记忆效果的方法。重点和难点：使学生掌握提高记忆效果的方法。教学过程：（一）引入1．机械记忆力的小测试：呈现一组数字，给学生看1分钟，随后写出：57，29，32，47，94，86，14，67，75，28，79，24评断标准：12超优秀，8～9优秀，4～7良好，知道了自己记忆力的情况，同学们可能会想怎么样才能保持良好的记忆力，或者该怎么提高，那么，什么是记忆呢？（二）教学过程记忆就是过去的经验在头脑中的反映。过去的经验也就是指过去对事物的感知，对问题的思考，对某个事件引起的情绪体验，以及进行过的动作操作。这些经验都储存在大脑中，在一定条件下可以从大脑中提取出来，这个过程就叫做记忆。按照记忆的内容分，可以分为五种：形象记忆，情景记忆，情绪记忆，语义记忆和动作记忆。记忆有三个系统：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆记忆的过程有三个方面，识记——保持——回忆和再认。由于时间关系，今天重点讲第一部分识记，希望同学们在学了这节课之后，可以找到适合自己的记忆方式，更好的提高自己的学习效率。1.识记（1）有意识记和无意识记师：这里的“意”指的是意识。仍然做一个活动：O、B、P、C、M、O、Q、R、B、T、P、FW、Y、C、H、L、C这些字母有不同的颜色，在看这些字母时候，请你注意一下字母O，看字母O有几个。1分钟时间。然后提问，O都是什么颜色？字母Q有几个？师：这就是有意记忆和无意记忆效果的区别。（2）机械识记和意义识记师：前者是记忆的基础，什么都是从机械记忆开始的，比如说字母，拼音和化学元素。师：意义记忆是效率高的记忆方法。人的短时记忆容量为7＋－2个组块，对识记事物意义的理解直接决定了组块的大小，也就决定了短时间内，你记住了多少。实验：数字和年代（3）简单介绍影响识记能力的因素①材料的数量和性质②识记的目的性和主动性用前面有意识记和无意识记的例子，引出应该为自己定一个明确的记忆任务和目的。③对材料意义的理解度用数字和年代的例子解释，应该对材料进行理解之后在记忆，会更容易记住。④对材料的加工记忆《辛丑条约》的技巧为例，介绍一种记忆技巧。⑤运用多种感觉器官⑥识记时的状态2.保持简单介绍关于艾宾浩斯记忆曲线。强调及时复习的主要性。师：了解了记忆的过程，也知道了对识忆的影响因素，我们可以得出那些提高记忆效果的方法呢（1）明确自己记忆的目的和任务（2）要对记忆材料理解透彻、抓住记忆材料的重点（3）要对材料进行加工，为自己的记忆提供线索（4）要选择自己记忆状态好的时间进行记忆；要有信心（5）尝试过度学习——150％（6）阅读和背诵相结合（三）总结师：今天我们讲了记忆的过程中的识记，也介绍了一些提高记忆效果的方法。希望同学们可以找到最适合自己的方式。第二篇：记忆教案记忆有方设计理念：记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆的参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。尤其是学生进入初中后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。教学目标：1、使学生了解记忆的含义，以及自己的记忆特点2、通过参与活动体会记忆方法的重要性，了解记忆的规律知道及时复习的重要性3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践教学方法：游戏，讨论教学过程：（一）导入：一名监狱看守交给一个犯人一封信，让他照着念。在历次演出中，犯人念的这封信都是全文写出的，但是这一次，扮看守的演员有意要和扮犯人的演员开个玩笑。他把一张一个字也没写的白纸递给犯人。扮犯人的演员一看便傻了眼，他已经记不起信的原文，于是，瞧了一会儿，谎称光线太暗，说了一声“请代读”，便把“信”又给了看守。扮看守的演员突然遇到杀来的回马枪，也同样背不下信的原文，他急中生智，说道：“是呀，光线确实太暗了，我得拿眼镜去。”便托辞退下了台。不一会，看守戴眼镜重上，已经拿回了信的原文，并大声流利地为犯人朗读了那封信。同学们，这个和记忆有关的故事，说明了一个问题？是因为光线太暗才看不清信的吗？那么为什么念了很多遍的信没有记住？是他们记忆力有问题吗？（二）基础知识讲解：1．记忆的三个阶段记忆是过去经验在人脑中反映的心理过程。所谓“记”指识记和保持，这是记忆的前提和关键；所谓“忆”是再认和回忆，这是记忆达到的目的，也是检验记忆的指标。心理学家把记忆分为三个阶段，感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间不超过2秒，长时记忆的存