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认识独特的我

第一篇：认识独特的我认识独特的我柳桥中学王翠萍活动目标1、认识每个人都是独特的，都是宝贵的而有价值的。2、全面的认识自我，悦纳自我，珍惜“我”拥有的。活动方法想象，句子完成，讨论等。活动准备每人一张心形卡片，《我是自然界最伟大的奇迹》录音，音乐《秋日私语》。朗诵内容《做最好的自己》等。活动过程一、导入活动师：亲爱的同学们你们好，我先自我介绍一下，我是来自柳桥中学的王翠萍。很荣幸能和大家一起上这节心理健康课。（课件展示）今天，你我能相聚在一起，探索心的奥秘，这是缘份。愿我们的交流能给彼此一些启迪。愿我们所付出的真心、关心和耐心能换取你我健康的身心。师：我给大家带来了一段富有启迪哲理的录音，你我共勉。请用心去听，从中你感受到了什么？（播放录音）学生听，师：请问你感受到了什么？学生回答（如果同学们说的很少，可以让学生讨论交流一下）大家听得很仔细很认真，说的也很有道理。每个人都是自然界最伟大的奇迹，是唯一的，独一无二的，那我们这节课就来认识独特的我——-点出课题二、认识独特的我1、老师这里有一个小故事，谁给大家读一读。学生读课件展示：穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理?学生思考回答2、师：我们每个人都应该认识到自己的优点和缺点，你知道你的优点和缺点吗？我们先来说说优点吧，请根据现实生活中的你，找找自己的优点写在心形卡片上，内容必须是实事求是，越多越好。（课件展示）学生写，老师巡视。师：写完的同学请坐端正，请根据大屏幕上的要求做一做。请把自己的优点仔仔细细的看几遍。然后，默默地告诉自己“我很__,我很__,我很…”再次小声的告诉自己“我很__,我很__,我很…”最后大声的告诉自己“我很__,我很__,我很…”请你站起来更大声的告诉全班的同学“我很__,我很__,我很…”（也可以老师说学生做）师：通过刚才大家说出自己的优点，你的感觉是什么？学生回答2、既然大家都觉得这样做很快乐，那我们就把快乐传递给每个人吧。以小组为单位，把你手中的卡片轮流传给小组成员，每人为他人寻找一种优点，写在他人的卡片上。学生做，老师巡视。（这个活动要给学生充分的时间去思考去做）学生汇报。师：看到别人这么欣赏你，赞美你，你的心情怎样？学生说师：既然我们每个人都拥有这么多的优点，我们就有理由大声的告诉自己我很优秀！我喜欢我自己，我很棒！我爱我自己！师：既然我们这样优秀，那就给自己一个拥抱吧，或表扬一下自己吧。4、“金无足赤，人无完人”我们都有自己的优点，同样我们也有自己的缺点，也有自己不喜欢自己的地方，在心形卡片找个位置把它写下来。（学生写）师：写完了吗？写完了请在心里默默地告诉自己我很„„然后小声的告诉自己我很„„说完了自己的缺点，你心里是什么滋味？学生回答。师：既然这些缺点让我们很不舒服，那我们换个角度想想。比如用这些缺点造个句子例如：我很矮，但是我很健康。学生造句，然后汇报。师：虽然我们都有自己的缺点，但同样也很可爱我也是独特的。5、再次看到你的卡片，把我们的特点综合评价一下，句式是“我是„„人”然后说给你同桌听，请小组代表说。师：同学们说了这么多，你发现有和你一样的吗？没有那你会对自己说：“我是一个独一无二的人。”6、请同学们再次做好静下心来，双手放在卡片上，调整自己的呼吸，闭上眼睛，想象你面前有一面大镜子，真诚的对着镜子中的你说：“我是一个„„人”我是最宝贵的，我为自己骄傲自豪，我爱我自己。师：请睁开眼睛，我这么优秀，那我就要做最好的自己，请同学们齐声朗诵《做最好的自己》。听音乐。三、课堂总结通过这节课的学习你最大的收获是什么？学生谈收获。总结语：我们知道每个人都是独一无二的，都具有巨大的潜力，都是自然界最伟大的奇迹，我相信明天的你一定会出类拔萃的。第二篇：小学生认识自我的心理健康说课稿独特的我说课稿学会宽容说课稿《学会宽容》说课稿一、教材及学情分析：《学会宽容》这一课属于交往心理范畴。我们的少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生大都是独生子女，他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重。因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。我今天要说的这一课就是针对这一现象的。目的是让学生对待他人的过失要做到：学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方，进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。二、教学目标：1、认知目标：了解待人宽容的重要性，使自己和他人都感到愉快。2、情感教育目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，学习如何成为一个待人宽容的人。3、能力训练目标：通过活动激发学生情感