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认识键盘

第一篇：认识键盘《认识键盘》教学设计凯旋路小学王静一、教材内容分析：1、参考《信息技术》四年级上册，河南大学出版社。2、本节课是学生初步了解计算机的硬件及信息有关理论知识后第一次操作计算机。3、是学生利用计算机进行获取信息的起始点，是学习本节后边章节内容必不可少的计算机基础操作技能。二、学习者特征分析：1、本课的教学对象面向的是四年级的学生，有强烈的好奇心和求知欲。2、键盘操作是枯燥乏味的，为了让学生有好的开始，我会利用猜谜语来激发学生的兴趣，从而使学生积极主动地投入到教学活动中。三、教学目标分析：知识与技能目标:1、了解键盘的四个分区。2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3、学会键盘的正确操作；4、掌握基准键键位和手指的分工。5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。过程与方法目标：本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。四、教学重点、难点分析：重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：熟练运用主键盘输入字符。五、教学策略和学习活动设计：1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。六、学习环境和情景设计：1、多媒体教学网络。2、键盘分区图、功能键名称图。3、学生练习。七、学习评价和反馈设计1、提问（师生互动）2、观察、反馈和检测总结3、课堂演示八、教学过程：师：上课！（起立）师：同学们好！（老师好）一、导入师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。有谁愿意来说说你对键盘的了解？鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入2设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。二、新授1、键盘分区（出示课件）键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。出示键盘分区图片：游戏：谁的反应快教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。2、主键盘区主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。）（2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。）双字符键共有21个。学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？（3）三个功能键a、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键，一般用Space表示）b、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。书写时常用来表示。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键)c、退格键（标有或Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。）下面我来给同学们在记事本中来演示一下这三个功能键的使用方法和作用3、功能键区在主键盘区的上面标有F1—F12的一排键叫功能键。在不同的软件中它们有不同的功能。（出示图片讲解功能键名称）4、光标控制键区光标控制键区位于主键盘区和小键盘区的中间。光标控制键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。5、小键盘区小键盘区位于键盘的右下角，又叫数字键区，主要用于快速输入数字。在小键盘区左上角标有NumLock的键称为数学锁定键，在键盘右上角有与它对应的批示灯。批示灯亮时是数学输入状态，批示灯灭时是光标控制状态。6、键盘操作知识和指法（1）键盘操作姿势在操作电脑时，坐姿是非常重要的