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论文洋思教学模式大全

第一篇：论文洋思教学模式大全浅谈“洋思教学模式”在初中思想品德课中的运用内容提要：洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式是对传统教学的一场革命。传统教学以教为主，“洋思模式”以生为本，以学定教，效果明显。关于“洋思教学模式”在初中思品课中的运用，我有三点体会：一、谈先学的问题；二、谈后教的问题；三、谈当堂训练的问题。在新课标理念的指导下“先学后教，当堂训练”必然会成为一种教学主流模式，也必将会推动教育事业的进一步腾飞。关键词：以生为本以学定教主体主导动手动脑江苏省泰兴市洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式是对传统教学的一场革命。传统教学模式以教师的讲为主，教师是教学的主体，而洋思教学模式则体现了新课程改革中“以生为本”的理念，让学生真正成为学习的主人。任何一种教学模式最终目标都是让学生学得快，学得好。这就要求我们在平时的教学实践中一定要树立服务意识，要多想应该怎样教。我认为以学定教才是真正的教！假如你的教不是确立在学情的基础上，那么你的教则要么拔高要么拔低，当然与学情相吻合的几率也就太小了，这样的教学注定是低效率的。只有做到了以学定教，才能有的放矢击中要害。我现就“洋思教学”模式在初中思想品德课中的运用谈几点自己的看法。第一、谈先学的问题。首先，要从思想上确立学生在课堂中的主体地位。既然新课标强调以学生为主体，那么我们就应该大胆地把课堂交给学生，让学生真正成为学习的主人，只有这样才能调动学生的学习积极性，让学生在先学的过程中发现问题、解决问题，对于自己解决不了的问题在同伴和教师的引导下共同解决。其次，学什么，怎样学，学的时间长短，学的效果如何也是需要我们密切关注的。学什么?初中思想品德课每节课的教学任务基本是一个课题，当然有的课题一节课，容量太大，我们可以根据情况分两节完成。如：在讲《公民的权利和义务》这一课前，学生先自学大的框架，诸如权利和义务的概念，公民的基本权利和基本义务，权利和义务的关系等。学生抓住了大方向也就掌握了课堂教学的目标。怎样学？根据课本内容的难易程度来确定学法，难度小，个人自学；难度适中，同桌互学；难度较大，小组讨论。学的时间长短和效果，根据课本内容和学生的学习现状而定。如：我们应尽的义务，难度小，学生一目了然就能明确自己应尽的义务这样时间分配上相对少些，并且学生当堂吃透知识，不费时不费力。而《对生命健康权与我同在》这节内容，我看学生自学完后还有些迟疑，表情也不那么活泛，我便适时的给予点拨，给学生大有拨开云雾见太阳的惊喜。总之，在学生的学习过程中要注重培养学生的自主学习能力，即发现问题、思考问题、解决问题的能力，我想只有这样才是真正的自学，才能为学生的终身学习奠基。第二、谈后教的问题。首先，要从思想上确立教师在教学中的主导地位。教师的教必须为学生的学服务的，教师在教学中要起到高屋建瓴的作用。即从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、激发者。对于学生在“先学”过程中出现的疑问，教师就要及时点拨，通过师生互动合作来达到解决问题的目的。其次，教什么，怎样教，这是一个焦点问题。教什么？我个人认为要摒弃“填鸭式”、“满堂灌式”的传统教学模式，要树立“以学定教”的思想，即根据学生的先学情况，确定教的内容，也就是针对学生对目标思考题的掌握情况来确定教师需要怎样教？根据目标思考题的难易程度，学生自己可以解决的，教师则无需再教；学生通过合作互助学习达到解决的，教师要适当点拨；学生通过合作学习依然存在困惑的，教师要重点点拨。如：《隐私权受保护》一课第三个框题，学生不甚明了，我及时讲析并举出大量事例，让学生将抽象概念与具体事例结合起来，从而举一反三，融会贯通，教学效果十分理想。总之，教师在教学过程中要注重培养学生的自我反省、自我纠错能力，“为什么我的答案与正确答案不一致，我是怎样想的，我的那一块想错了，我以后再遇到类似问题时应如何做答„„”只有这样教与学才能达到水乳交融的良好效果。第三、谈当堂训练的问题。首先，要从思想上认识到训练的重要性。训练是为了总结、巩固、升华，是课堂教学过程中不可缺少的重要一环，训练效果如何是评判一节课好坏的标准之一。其次，练什么，怎样练，练的时间长短，练的效果如何是需要我们在学生训练过程中要关注的。练什么？针对目标思考题中涉及的基本知识点进行训练。教师要根据本节课知识点选好习题。怎样练？先让学生自己做；遇到不会的，同桌小组之间可以相互讨论做答；大部分学生不会的教师要进行讲解。教师在讲解过程中切记，要对学生出现问题的原因进行分析，帮助学生总结做答失误的原因，而不要一味地摆出正确答案。练的效果如何？学生训练效果的好坏，将会影响这一节课的成败。训练效果好，说明学生本节课知识掌握的好，反之，则说明教学中还存在漏洞。因而，还要涉及一个查漏补缺的环节。在日常教学中，我让学生们准备