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第一篇：论文如何打造高效课堂之我见香河一中刘平从教13年来我一直在不断总结教育教学经验，努力探索新的、符合学生实际的教育教学方法。随着新的课程改革的深入推进，打造高效课堂的呼声越来越高，我阅读了大量的很多教育专家关于高效课堂方面的文章，同时又结合自己十几年的教育教学实践经验，对如何打造高效政治课堂谈一下个人的愚见。什么是高效课堂？通俗的说就是教师调动一切因素提高课堂教学的实效性。课堂效率提高了，会收到不为高考赢得高考，不为成绩赢得成绩的效果。那么如何打造高效的政治课堂，我认为从以下四方面入手。一、帮助学生明确学习目标我在随机抽取的班级调查中，有25.3%的学生认为自己在学习中很努力，有明确的目标和进取方向，也有21.5%的学生觉得学习生活较无趣、沉闷，其他同学则觉得自己也在努力，但主动学习的积极性还有所不够。其中最多也是最重要的一点问题是：努力的方向是什么？学习目标。有了学习目标学生才不会迷失方向，有了学习目标学生才有前进的动力，有了学习目标学生才能健康发展。在学习活动中，学习目标是推动学生学习的内在动力，是学生在学海中的航向标，是学生实现理想的有力保障。学生没有学习目标的学习就如没有了头的苍蝇，到处乱撞，学习全凭自己的一时之兴，兴致来了，可能积极参与；没了兴致，任凭老师在讲台上讲得天花乱坠，他也无动于衷。所以政治老师必须要帮助学生树立学习目的，明确学习目标。但是学习目标要根据学生个人能力来定，目标定高了，学生长时间没能实现，自信心会受到打击，没有了学习的劲头；目标定低了，学生没费多大的努力就实现了，就容易让他们骄傲自满。制定目标一定要结合学生的自身特点。教师可以以学生的理想为突破口，积极引导学生制定学习目标，学生制定的目标有的可能比较长远，难以一下子实现。这时候得把学生的长远目标分解成几个中期目标，比如：高一这一阶段要基本达到一个怎样的状态。然后再把中期目标分解成几个在短期时间内可以实现的目标。这样一来，学生自己付出的劳动，经过一段时间的努力之后，目标得以实现，他们自信心也树立了起来，学习的动力就更足了。二、充分调动学生的主动性学生主动性的发挥是提升思想政治理论课教学效果的关键。在政治课堂教学中发挥学生的主体性，让学生充分地发表意见，使每个学生均有发展的空间，这是打造高效课堂的重要内容。提升学生学习的主动性首先需要转变教师的教育理念。教师必须充分认识到学生是学习主体，是影响思想政治理论课效果的关键，只有充分发挥学生的主动性，才能最终实现思想政治理论课的教学目的。其次，帮助学生转变听课观念。让学生认识到听思想政治课不能被动地听，学生应该树立“我的课堂我做主”的思想。鼓励学生在课堂中自由发表见解、积极参与讨论，形成平等、民主、和谐的教学氛围。再次，新课程标准实施下的课堂教学最突出的特点是：课堂的学习气氛十分活跃，师生合作、交流方式十分灵活，学生表现个性和差异的机会更多，能最大限度地给学生自主学习的空间。所以，为了突出这些特点，教师要采用各种切实有效的方式去引导学生自觉积极地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，启发学生积极思考，从而激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，让他们积极参与课堂教学，就课堂形式而言，我们可以采用“讨论课”、“辩论课”、“小品课”、“交流课”“综合实践课”“请学生上课”等形式来进行教学，这几种教学形式，我们可以根据每节课的具体情况，单独采用一两种或多种结合的方式进行教学。教学方式的多样化能使学生的学习兴趣提高，让他们以多样化的方式积极参与到课堂中去，让他们真正成为课堂的主体。利用现代教学媒体进行教学，使教学生动、形象、感染力强，潜移默化地影响学生。多媒体教学克服了传统教学模式中枯燥无味的弊端，它将各种文字、声音、图像、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、直观的、可视的、可听的动感内容，最大限度地吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，从而更加积极地参与课堂教学。总之，教师要针对自己所教的学生的特点，采取切实有效的各种方式提高他们对政治课学习的兴趣，提高他们参与课堂的积极性、主动性，从而更好地完成教学目标。三、课堂教学中实施赏识教育赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”一句赞扬抵得上十句责骂。这俩句话告诉教师要在课堂教学中要实施赏识教育。结合自己的教学实际，我认为赏识教育必须了解学生，善待学生，爱学生。让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们。赏识，其本质是爱。在课堂教学中实施赏识教育就是要教师