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让课堂更有魅力——新型课堂文化的建设

第一篇：让课堂更有魅力——新型课堂文化的建设让课堂更有魅力——新型课堂文化的建设【主要内容】：本书从多个角度和纬度描绘了现阶段我们在新教育形式下的行方式、新方法。创文明课堂，创优质课堂，创高效课堂。新教育体制改革是我们一大改革契机，他更好的为促进教师教学有很大的推动作用。旨在打造特色课堂，魅力课堂，和谐课堂等。这本书，可作为广大中小学教师学习、培训所用。【作者介绍】毕泗建，教育硕士，山东省教育厅远程研修特聘专家。钟情于语文教育教学研究，在知名教学杂志发表论文七十多篇。多篇文章被中国人民大学书报资料复印中心全文转载或索引，部分文章如《语文教师的“力”与“气”》等被多家教育网站转载或被收入年度语文教育研究综述。曾获得市区教学能手、优秀教师、市课程与教学先进个人等多项荣誉，是山东省“十二·五”重大课题《教师专业化建设的理论与实践研究》核心成员。在《当代教育科学》《中学语文》《山东教育》等发表的多篇论文在语文教学界有较强的影响力。《让课堂更有魅力》目录节选第一章：课堂要有文化追求一、课堂上要充分解放学生二、倡导学生的主体性参与„„第二章：课堂要摒弃不良的社会文现象一、远离低俗文化的侵袭二、请对“恐怖文化”说“不”„„第三章：新型课堂文化的建构一、构建富有深度的课堂教学文化二、构建熔铸生命的课堂教学文化第四章新型课堂的生态文化理念一、“世界意识”的确立二、基于建构主义理念的课堂„„第五章课堂魅力的源泉一、塑造教师的人格魅力二、打造轻松和谐的课堂氛围„„第六章让每个学生都能融入到课堂中一、把课堂还给学生二、课堂提问需要讲究技巧第二篇：怎样让地理课堂更有价值地理组的工作总结怎样让地理课堂更有价值——记商都二中“Y+Z”课堂教学模式探索实施心得体会由于我们组的教师不是科本生，再加上中考分值占的比例小，所以地理课在大多数家长、学生心中被冠以“副科”这一不太好听的说法，因此学生不重视，学习不肯下功夫，在校领导的支持和帮助下，我们组的教师一方面努力实践着高效课堂改革的思想理念，另一方面，全组成员一直都在学习、思考、尝试、改变中不断完善我们的课堂教学，我们用心追求着“智慧+艺术”的教学方式，于是在“苦干+巧干”的磨练过程中，不断地累积并总结出一些较为实用的经验与方法，逐步形成了我们地理组特有的教学风格。实践表明：我们的教学风格学生亲睐，学校认可，教学效率相对较高。下面我从三个方面就我们的教学风格与各位教师进行交流，以求共勉。一．形成风格的精神动力：爱心、信心、耐心、匠心。在我看来，想要成为一名好的地理教师，首先必须具备作为教师的深厚的教学修养。在教学生涯中，我们默默地奉献着自己的爱心、耐心地对待每一个学生、努力培植着他们的信心、适时地传授给他们生活学习的匠心。（1）奉学生以爱心。奉学生以爱心，是师生心灵沟通的桥梁，是解决教育上疑难病症的万能钥匙。不管什么样的学生，爱是最好的教育。只有爱学生，才能接近学生，了解学生；只有爱学生，才会喜欢学生，赞赏学生。所以在平时的教学工作中，我们始终关注着每一个学生。在我们的眼里，在我们的心里，真的没有好学生和坏学生之分，我们是真心的喜欢着每一个学生，欣赏着他们的长处，修正着他们的不足。真诚鼓励每位学生发言。我们努力地熟记各自班的学生的名字，记住了名字了，不用在过去看值日表，孩子们好高兴了，说老师能认得我是谁了。（2）植学生以信心对每一个学生充满信心，不断挖掘学生的长处，营造学生成功的舞台与机会，是学生不断增强其自信心的关键所在。作为教师要始终对学生、对自己充满信心！因为“老师的信心是给学生最好的暗示！许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度。感受最深的还是张娟娟老师，在她执讲的地理课中，始终是面带微笑，鼓励激发学生的主动性，鼓励个人发言，声音抑扬顿挫，轻重点把握到位，主动接近发言者，掌声多次响起，师生互动紧张有序，课堂效率高，直接表现在学生踊跃而准确的回答上，在“拓展应用训练环节”看似冷场，但学生经过思考后的交流活动再次将课堂引入了高潮。可以说这节课在我的脑海中留下的印象是无比的深刻，深受感染的同时也激发了我们向她学习的动力。”无论中考、统考地理平均成绩一直都高于兄弟学校，这个成功我们想更多的是源于我们对学困生信心的培植。我们常以一些较简单问题让他们回答，即使回答错了，也肯定他们敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定，作为教师，及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励，消除他们的心理压力，让他们相信只要我举手回答问题，就是一种勇气、一份自信；渐渐地他们就变被动回答为主动举手参与讨论了。我帮助他们一起制定阶段性的地理学习计划，一小步一小步地促成他们的进步，让他们逐步树立起对地理学习的信心。在平时的教学过程中，对