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论语教学设计

第一篇：论语教学设计第1课时1教学内容：《论语》诵读。教学目标：熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。授课时间：2013年3月7日星期四第五节授课教师：薛庆玲教学过程：一、回顾上学期学习内容。二、新课：1．出示学习内容：①范读。②全班齐读：多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。③正音、正字：理解课文内容。2.自主、合作、探究：先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。三、反复朗读，直到成诵。四、作业：①背诵课文。②预习剩余部分内容。第2课时2教学内容：《论语》诵读。教学目标：熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。授课时间：2013年3月14日星期四第五节授课教师：薛庆玲教学过程：一、复习上节课的学习内容。二、新课：1.出示句子：2．反复读，读准字音。3．质疑交流：文字词句的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。4.自主、合作、探究：先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。4．背诵、积累。三、总结：根据学生的学习情况进行总结。第3课时3教学内容：《论语》诵读。教学目标：熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。授课时间：2013年3月21日星期四第五节授课教师：薛庆玲教学过程：一、导入：检查背诵：指生背诵上节课积累的论语。二、新课：1．出示句子：师范读，学生练习读，再指生朗读。2．自由读一读，读准字音。可以在小组内读，也可以和同桌合作读一读，互相纠正字音，读熟。3．交流对句子的理解。学生联系生活实际试着理解，可以质疑。4．朗读、背诵，加深理解。三、总结：师：同学们学习得很认真，希望课下多和同学进行交流。让我们共同传承我们中华民族的古典文化，并发扬光大。学生交流学习体会。四、作业：课后继续背诵。第4课时4教学内容：《论语》诵读。教学目标：熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。授课时间：2013年3月28日星期四第五节授课教师：薛庆玲教学过程：一、复习上节课的学习内容。二、新课：1.出示句子：2．反复读，读准字音。3．质疑交流：文字词句的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。4.自主、合作、探究：先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。4．背诵、积累。三、总结：根据学生的学习情况进行总结。第5课时5教学内容：《论语》诵读。教学目标：熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。授课时间：2013年4月11日星期四第五节授课教师：薛庆玲教学过程：一、导入：检查背诵：指生背诵上节课积累的论语。二、新课：1．出示句子：师范读，学生练习读，再指生朗读。2．自由读一读，读准字音。可以在小组内读，也可以和同桌合作读一读，互相纠正字音，读熟。3．交流对句子的理解。学生联系生活实际试着理解，可以质疑。4．朗读、背诵，加深理解。三、总结：师：同学们学习得很认真，希望课下多和同学进行交流。让我们共同传承我们中华民族的古典文化，并发扬光大。学生交流学习体会。四、作业：课后继续背诵。第6课时6教学内容：《论语》诵读。教学目标：熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。授课时间：2013年4月18日星期四第五节授课教师：薛庆玲教学过程：一、复习上节课的学习内容。二、新课：1.出示句子：2．反复读，读准字音。3．质疑交流：文字词句的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。4.自主、合作、探究：先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂