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设计鼠标交互教学设计（五篇范文）

第一篇：设计鼠标交互教学设计第四课设计鼠标交互武安市十一中学杜海洲一、课例描述《设计鼠标交互》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术2》第一单元“第四课”所涉及的内容。教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了flash的基本知识和操作技能。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于flash操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在flash制作的过程中去发现操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。二、教学内容分析《信息技术2》第一单元第四课所涉及的是集成flash各种操作的内容。学生不但要学会如何使用flash这个软件，还要学会制作多媒体课件，通过制作课件更好地掌握flash软件的各种使用技巧。教学目标：【知识与能力领域】（1）能综合运用flash的知识和操作技能创作一份多媒体课件（2）认识flash动作脚本是实现flash动画交互性的重要工具（3）能利用网络资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流【感情领域】学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。【发展领域】（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。三、教学重点、难点重点：多媒体课件的设计与设计思想的体现（制作）难点：动作脚本AS的灵活使用四、教学策略(解决的方法)（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。五、教学准备搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。六、教学过程和设计思路（一）任务分析设计制作“古诗二首”多媒体课件，把诗文朗诵、背景音乐、动画画面、字幕和交互控制按钮有机结合。指导学生分析课件（包括用到哪些素材、设计什么按钮、需要几个场景等）（二）素材准备以小组为单位分工合作搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。（三）设计主界面、制作动画（1）主界面新建Flash文档，建立“标题”、“按钮”“背景”三个图层，分别加入课件标题、两个按钮好背景。美化背景，使背景能很好的衬托课件标题。（2）制作动画制作《游山西村》和《题西林壁》动画（3）添加脚本实现交互在每个场景添加一个层，命名为“AS”，选择最后一帧将其转化为关键帧，打开动作面板输入脚本：stop()控制动画停止。在主界面的两个按钮分别添加动作脚本实现跳转给“播放”按钮添加动作脚本实现播放、停止、重放、返回功能（四）检查、调试脚本在动作面板中使用“语法检查”工具，检查动作脚本中的语法错误，如果有脚本错误，将显示在输出面板中，修改脚本。反复检查、调试，直至确认脚本正确。（五）小组展示各小组把自己的作品通过网络教室软件展示给其他小组，教师给予评价。七、教学过程流程图本次教学的流程可归纳为5个步骤：任务分析——素材准备（课下）——制作动画——成果交流——教师、学生评价、板书设计：第四课设计鼠标交互（制作多媒体课件）一、素材的取得途径1、图形图像的制作途径2、声音的制作途径3、视频的制作途径二、制作过程中要注意以下三点：1、制作过程应严格遵循多媒体制作流程。2、多媒体是准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调一、注意以下三点：1、制作过程中应严格遵循多媒体教学软件制作流程。2、多媒体教学软件不是教材的翻版，而是一个丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调二、素材的取得可以通过多种途径1、图形图像的制作途径2、声音的制作途径3、视频的制作途径第二篇：初中信息技术设计鼠标交互教学设计（精选）第四课设计鼠标交互用Flash制作网络动画课件开展多媒体网络教学，已逐渐成为当前国内外计算机辅助教学的新趋势，国内许多教育网站均发布大量的Flash网络交互动画课件。交互式动画就是允许观众对影片进行控制的动画。交互式动