讲课用教案。[精选5篇].docx

讲课用教案。[精选5篇]

第一篇：讲课用教案。一、导语设计我们常说现代社会是竞争的社会。“优胜劣汰”是竞争的不二法则。我们也常常读到在竞争中出卖朋友、甚至出卖亲人的故事。我想问问同学们，竞争，真的是如此冷血、如此残酷吗？我们又如何在竞争中立于不败之地呢？这节课，我们共同阅读小说《士兵突击》选段，看看能否从中寻找到答案。现在，就请同学们打开书，走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中。二、整体感知课文内容，梳理故事情节这篇文章是军事题材的小说，既然是小说，就同样具备小说的三要素。问题：小说的三要素指什么？环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体。情节发展包括哪四个阶段？（开端、发展、高潮、结局）上节课我们已经熟悉了课文，基本把握了小说的内容，现在请同学们看大屏幕，找一位同学为我们大家复述一下故事情节，体会情节的曲折性。小结：《士兵突击》拍完后，制片就开始自己推销，但是各电视台一看该剧一没大腕，二没有爱情，三没有美女，怕没人看，谁都不敢买，相持间，终于有了第一个敢吃螃蟹的人——陕西电视台，播出时，估计会不大受欢迎，就把它放在了非黄金时间段，没想到，收视率逐渐上升，观众反应不错，与此同时，许多网友在网上观看，人们口口相传，使该剧在网上迅速走红，许多网友在网上成立网站、贴吧，管自己叫“突迷”，一时间，在网上聚集了号称“百万突迷”，他们发贴子，谈感想，自觉地用“不抛弃，不放弃”鞭策自己，向许三多那样“好好活，做有意义的事”。相信这部电视剧在中国普通观众中引起轰动，除了演员表演得淋漓尽致外，那就要归功于故事情节了。俗话说，“文似看山不喜平”，军事题材的小说，更是要以扣人心弦的情节取胜，课文中几处定格的画面让人回味无穷，情节的起伏变化牵动着读者的心绪，使读者久久不能平静。三、环境描写1、直接环境描写：东方已经晨光熹微；又一个兵头上冒出了白烟；绿意葱葱的槲树森；„„2、间接环境描写：他们看起来和许三多他们一样：一样脏，一样累，一样饿；„„喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干；小结：小说的三要素之间有着密切的关系，并不是独立存在的，本文的环境描写对其他两大要素有什么作用呢？是为烘托人物形象，为情节的展开做了铺垫。四、互动探究，鉴赏人物“艺术美的根本在于艺术的典型”，艺术典型在诗词中表现为意境的典型性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。下面，我们就共同鉴赏小说的人物。（一）鉴赏人物的个性美1、许三多：朴实、憨厚、倔强（语言描写）执着、坚韧（动作描写）憨厚、老实（神态描写）金戈铁马，斗志男儿，许三多这个有缺点的普通农村孩子，单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。因为他的笨，让全连人受累；因为他的认真，让全连为之感动；因为他的执着，让全团战士为之骄傲。他从孤独地修路、认真整理内务、坚持看书学习到333个单杠回环、演习中俘虏连长，“活捉”老A队长„„他的成功靠的就是“不抛弃、不放弃”的精神——不抛弃亲情，不抛弃友情，不放弃自己，不放弃理想，坚定、执着，最终成为一名优秀的特种兵。2、成才：聪明、自私（语言、动作描写）在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定。3、伍六一：沉默、重感情、朴实（语言、动作描写）伍六一最后的弃权，与他们“不抛弃，不放弃”的信念是否矛盾？我们说：不矛盾，因为他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。（如此说来，在这场竞争中，那些被淘汰的士兵才是真正的失败者？）(过渡，引出共性美的鉴赏)（二）鉴赏人物由个性美所体现的共性美归结要点：参加特种兵选拔赛不只有他们三个人，就是说“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，文中还提到了另外两名战士，所以，不抛弃，不放弃是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。五、探究文题含义，升华主题1、我们探讨了文章的人物，我们看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而倾倒的同时，不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？明确：在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像许三多们一样，不抛弃，不放弃！2、在我们国家，在我们身边，哪些事件体现了“不抛弃，不放弃”的信念？（欣赏精典台词）六、课堂小结轻轻地合上书，让我们走出许三多们的世界。然后，让我们再回到课程伊始时的两个问题。请同学们想一想，竞争是真的残酷吗？是的，是残酷的，你看看这场竞争中，伍六一的脚“扭的不成形状”，以至于残废；再看看无名战士，终点已然在望，胜利却与他们无缘„„那么，在竞争中有没有真情呢？如何在竞争中立于不败之地呢？从许三多身上，无疑会找