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识字3《拍手歌》教学设计

第一篇：识字3《拍手歌》教学设计识字教学目标：知识与技能：拍手歌1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等8个字。2.正确认读和书写“丛林、深处、竹林”等词语。3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握13个生字；正确书写10个字。正确认读、读写本课词语。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点、难点：识记与动物有关的生字；会写本课生字。熟读课文，能做拍手游戏。教学准备：课件教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2.读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。（六）书写“歌”等10个生字。1.观察偏旁，归类书写。2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3.教师范写，学生练习。4.师生赏评，练习改进。（七）拓展小结总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（八）布置作业：1.熟读课文，背诵课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。板书设计拍手歌我们要爱护动物。第二篇：识字3拍手歌（教案）拍手歌【教学目标】1．认识“世、界”等l3个生字，会写“歌、丛”等l0个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等个词语。2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类必备品格法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。关键能力【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。(重点）【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！2.本课是识字歌谣,让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3拍手歌）3.出示本课教学目标及重难点。【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】二、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。(1）注意