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识字教学教案（五篇范文）

第一篇：识字教学教案小学语文识字教学设计(预案)教学目标：1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确朗读韵文。教学重点：识字、写字教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：一、创设情境：秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗?那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧!二、学习韵文第一、二行：那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。(录象：)刚才我们到什么地方去游玩了?(生答：公园)公园里的景色美不美，生答(美。)你从看到公园里有些什么?(生答逐个出示生字词)请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。(出示第一、二行)我们来比一比，看谁把公园的美读出来?(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗?指名读。谁能用这些词语，说一段话?公园里有()，有()，还有().。学生甲：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。学生乙：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。三、学习第三、四行：1、过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢!我们一起去看一看，相机出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。2、快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么?你能学着老师，说一说吗?学生甲：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生乙：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。学生丙：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。学生丁：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。四、学习生字：小朋友，今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字(1)大家还认识这二个字吗?大家读(2)看笔顺示意图，自己出笔顺。(3)仔细观察，怎样把这二个字写好看呢?注意每个字有什么变化?2、指导写“水”(1)范写“水”，同步指导。我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。(2)映示作业纸。仔细看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。3、指导写“火”(1)停笔抬头，继续观察老师写字。(2)“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。仔细看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。五、总结。今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗?回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗?第二篇：识字教学教案《猜一猜》——《画》教学目标：1.会写“远“近”“惊”“春”四个个生字。知道“远近”、“有无”、“来去”是反义词。2.能正确流利地朗读课文。3.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。教学重点：1:识字教学。2：理解诗的意思。教学难点：识字教学。教学准备：PPT，生字卡片。教学过程：一、谜语导入1.出示儿歌：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。让学生猜一猜这首诗的谜底。（风）2.今天我们要学的一首诗，它和这首儿歌一样，也是一个谜语，出示《画》。二、理解课文1：打开书83页，请你大声地读一读这篇小诗，看看能不能猜出谜底。情况一：直接猜出答案，教师追问为什么是《画》；情况二：猜不出答案，教师引导说出答案；2：讲解诗句意思(一)讲读第一、二行1：讲读第一句，你能用自己的话说说平时自己看到的山怎么样，水又怎么样吗？（出示图片）现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（有）这就叫做——（远看山有色）。问：你知道课文里的“色”是什么意思？（颜色，课文指景色）你觉得这山美吗？能不能读出这种美感？谁愿意来美美地读一读？2：水从山上直往下流，老师请一位同学上台来听一听水声，台下的同学请大家把耳朵贴在书本上听一听。问：你听到水声了吗？（没有）因为这是——一幅画，嗯，说得真好，那你能读出近听水无声的那种幽静的感觉吗？谁来试着轻轻地读一读？没错，正因为是画，所以说近