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识字二教学设计

第一篇：识字二教学设计《识字二（1）》教学设计【教材简析】教材分三部分：第一部分15个词语，均是动物名称；第二部分是本课要求认识的13个生字；第三部分是本课要求会写的7个生字和反犬旁、虎字头，并单独列出“象”和“鹿”字的笔顺，重点指导两字的笔顺。【教学目标】1、认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首。2、正确、流利的朗读词语，知道动物是人类的好朋友，要保护动物。3、培养识字的兴趣，学习多种识字方法，提高在生活中的识字愿望。【教学重、难点】认识13个生字，会写7个生字。【教学准备】课件，田字格【教学过程】一、激趣导入同学们，你们喜欢动物吗？那你们最喜欢的动物是什么哪？今天，老师也请来了一些动物朋友到我们班级来，你们欢迎不欢迎它们哪？那快点看看都有谁吧。二、情趣识字1、初始生字（1）打开书，自由读课本上的词语，把要求会认和会写的生字用喜欢的方式圈出来。借助拼音读熟。（2）“开火车”读词语，生生纠正读音。2、读词正音认识了这些动物，那你们能不能给他们分分类啊！找到他们的队伍。分别有家畜队、飞鸟队、昆虫队和野生动物队。课件出示不注音分类以后的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片。并对能读出来的学生予以奖励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。3、发现字的特点找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点？怎样记昆虫队队员的名字？家畜和野生动物队的动物们的名字又有什么好记的方法？你还知道那些带“虫”字旁或“犭”字旁的字？三、用心写字1、出示7个要求会写的生字，根据字形结构，为7个字分类。（分为3类:左右结构、半包围结构和上下结构。）2、学习半包围结构的“虎”和“鹿”字。3、学习上下结构的“象“字。4、集体评议。四、巩固拓展1、生字卡片，联系读一读。2、识字游戏游戏规则：出示生字卡片，以小组为单位，迅速挑出组长所读汉字的字卡。组长可以轮换当。五、作业在《写字》书上连写今天学过的生字。【板书设计】识字二（1）第二篇：《识字二》教学设计《识字二》教学设计1【教学目标】1.培养学生良好的写字习惯,写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。2.引导学生注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。【教学过程】一、游戏激趣，巩固旧知1.生字宝宝找朋友,送生字回家。2.学生齐读一遍：胡戏棋钢观弹二、观察生字，发现异同1、游戏火眼金睛大比拼!要把这几个字写正确，哪些地方你想提醒同学们注意呢？2.小组讨论怎样把生字写得更美。学生汇报要点：笔画穿插，左窄右宽，左右高低不一。3.演示图——左窄右宽书写要领（前几课已经学过）4.按照左右高低规律给生字宝宝重新排排队？（归类）钢和胡一对：左边高观和戏一对：右边高弹和棋一对：一样高（出示示意图）三、一帆范写，规范双姿1.全班跟一帆老师做坐姿操。口诀：两点靠，八字形；头抬高、脚放平。2.一帆老师范写“观”。3.正式提笔前一起做握笔操。口诀：笔拿高，一关节。两点靠，两点捏。掌心空，立掌写。四、学生书写，点评指导（观）1.师：现在小朋友一起来写右高的字——观。描一个，写一个。老师巡视，提醒坐姿，指导书写，共性问题一起提示。带红笔圈画出写的好的字。2.点评“观”展示同学的字，其他同学当小评委。3.余老师展台范写“观”。（钢笔书写）4.跟进练习写“观”，同桌之间点评。5.再次展评“观”字，肯定并提出表扬。6.用写“观”字的方法，写另外一个右高的字——戏，描一个写一个。五、一帆范写，书写四字1.一帆老师写左高的字——钢。2.同学写剩下的四个字。写一个，临一个。3.老师巡视指导，并给同学写得好的字加上五角星。4.优秀的作品贴在黑板上。六、举一反三，延伸总结1.温故而知新。说说“到”“壮”书写注意点。2.多观察，多用心，认真写，字越写越棒。《识字二》教学设计2教学目标．学会本课10个生字。．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。☆教学重难点⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。⒉能够区别形近偏旁。☆教学准备⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。⒉指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。☆设计思路《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一课前后两部分的结构相似，因此，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。☆教学过程第一课时教案序号61设计理念一复习旧知，导入新课⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现