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词的文体特点

第一篇：词的文体特点《词五首》教学设计【教学目标】1、熟悉、了解词这一文体的文体特点，理出词的发展脉络，感受不同时期代表作家的代表作品，初步感受词的魅力。2、鉴赏《望江南》，捕捉意象，想象情境，体会该词的艺术魅力，了解作者情怀。3、学习、运用鉴赏诗词的方法，培养阅读、欣赏美词的兴趣，热爱我国的诗词文化遗产。【教学重点】鉴赏《望江南》，结合意象和意境进行赏析【教学难点】总结、运用诗歌鉴赏的方法。【教学方法】情境感染法、诵读法、合作探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】第一课时【教学过程】一、创设情境，问题导入出示PPT课题，询问学生：看到课题，你们想知道哪些关于词的内容？学生自由回答，教师就学生的疑问进行归纳和引导，引出以下三方面的内容二、走进词1、词是什么？明确：词又称曲子词、长短句、诗余，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。补充词与诗之间的关系（诗歌的纵向发展）：劳动节奏——《诗经》——《离骚》——乐府——五言的古体诗——诗歌革新运动——近体的格律诗——词——曲2、词的特点是什么？明确：A词牌：词的调子的名称（词谱）B句数、每句字数、格律（平仄、押韵）为让学生有更加具体的感知，以李清照的两首《如梦令》进行粗略解析：《如梦令》（两首并提相对应）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。C来源：民间流传、文人自创A宫廷流传到民间：《菩萨蛮》《沁园春》（《西江月》、《蝶恋花》等）据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），象菩萨。当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。沁园春：沁园本为汉代沁水公主园林，唐诗人用以代称公主园。《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些都是来自民间的曲调。B文人创作《渔歌子》a本来就是词的题目《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《唉乃曲》咏的是泛舟，《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的是夜。b取自诗词：如梦令：后唐庄宗李存勖创制，因词中有“如梦，如梦”而定名。一剪梅：因周邦彦词“一剪梅花万样娇”而定名。水龙吟：调名取自李白诗句“笛奏水龙吟”。c文人自创渔歌子：又名《渔父》。唐教坊曲名，词调由张志和创制。望江南：本名《谢秋娘》，李德裕为亡妓谢秋娘作，因白居易词中有“能不忆江南”，而改名《忆江南》，又名《梦江南》《望江南》《江南好》等。D上阕、下阕（上写景与事，下抒心中情）E分类：小令（58字以内）中调（58—90字）长调（91字以上）3、词是怎样发展的？明确：产生于隋唐，兴起于晚唐、五代，繁盛于宋代○1隋末唐初开始由宫廷流至民间张志和《渔歌子》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。白居易《望江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？○2晚唐出现第一位大量写词的文人：温庭筠（女子生活状况和情思，题材狭窄，风格秾艳）顺势进行温庭筠的作者简介温庭筠(约812—866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温彦博之后裔。《新唐书》与《旧唐书》均有传。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。性喜讥刺权贵，多触忌讳；又不受羁束，纵酒放浪。因此一生坎坷，终身潦倒。其诗词工于体物，有声调色彩之美。诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。现存词数量在唐人中最多，大都收入《花间集》。原有集，已散佚，后人辑有《温庭筠诗集》《金荃词》。借用其《菩萨蛮》讲解其秾艳词风小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪.○3五代：李煜（在深闺怨情的基础上也拓展出亡国愁绪）《虞美人》春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。《相见欢》（一）林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨，水长东。《相见欢》（二）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。○4北宋：欧阳修（扩大词的抒情功能，抒发自我人生感受，朝着通俗化方向开拓，尤善小令）《生