词汇教学设计精编.docx

词汇教学设计

第一篇：词汇教学设计我在教授四年级17课时，对单词的学习采取下列步骤：教学目标：1、知识目标：（1）正确听、说、读、写单词“tomato”，听、说、认读单词“eggplant，greenpepper”。（2）运用“Let’splay”等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。整个教学程序我采用了听、说、读、玩、演等一系列教学活动，具体设计为：一、热身/复习1播放英语歌曲Fruitsong,让学生跟唱2.进行Chant,渲染气氛二、情景导入组织学生做“Touchandguess”游戏。通过“摸一摸，猜一猜”这个游戏，教师和学生进行对话，不只是复习了所学过的单词、句型，更主要的是游戏吸引了学生的注意力，增强了学生的参与意识。同时，教师用到了“Let’splayagame.Areyousure?进行了复习与新知的渗透！为新授课的教学活动做好了铺垫。三、学习新知1.学习新单词：利用幻灯片，猜猜是什么水果，然后问学生：“Guesswhat’sthis?”引出新单词eggplant，带领学生正确读出单词，找同学进行造句，利用实物roundeggplantandlongeggplant，加深对单词的印象，然后欣赏由eggplant做的菜，使枯燥无味的单词变得真实、生动，极大地调动了学生的各种感官参与学习活动，学生对新单词的印象更加深刻。同样的方法引出单词greenpepper，认识redpepperandyellowpepper，进行拓展！编制一个chant活跃课堂气氛，在此渗透句型Isit„or„?”。让学生品尝的方式学习四会单词tomato，板书然后进行拼读，让学生欣赏由tomato做的菜，告诉学生要多吃蔬菜，eatingmorevegetablesisgoodforourhealth！四、let’splay.跟学生玩游戏，sholesaid，让学生听指令做动作，这样可以把本课知识与前几课书的知识有机结合，而且培养了学生的快速反应能力。第二篇：词汇教学设计Unit1myschoolALet’slearn（词汇课）上新庄中心小学李海霞一、教学目标：1,能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.2,听懂Let′sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′slearn部分词汇.二、教学内容本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen和句型“Whereisthe„?It′sonthe„floor”.2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备：教材内容相关的教学课件,畅言多媒体六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）Warm—up1.Greetings.2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）（二）Presentation1.Playabovepicturesbythemultimedia.T:Hello,boysandgirls.Look!What’sthis?Ss:It’sourschool.T:Yes,Thisisschool,it’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,IdoS2:„T:Canyoudescribeourschoolforme?让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1:Lookat„,thisis„S2:有大的操场„S3：漂亮花园„（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）2.教学：library1）T：Hello,boysandg