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试论改进会计学专业实践教学

第一篇：试论改进会计学专业实践教学试论改进会计学专业实践教学杨兴全李伟(石河子大学经贸学院,新疆石河子832003）[摘要]会计学专业必须坚持基本理论和基本方法的教学与专业操作技能的培养相结合的原则。本文就会计学专业实践教学的“三性”理论基础并利用该理论对目前会计学专业实践教学存在的问题进行透析，提出完善实践教材和制定切实可行的实践计划是有力保证的观点，并指出提高会计学专业实践教学质量的途径，以期为会计学专业的实践教学提供参考。[关键词]：会计学专业；实践教学；改进AdiscussiononimprovingthePracticalTeachingofAccountingSpecialityYangXing-quanLiWei(EconomyandTradeCollegeofShiheziUniversity,Shihezi,Xinjiang832003)Absract:Theaccountingspecialitymustinsistontheprinciplethatbasictheoriesandmethodscombinewithcultivationoftheoperativeskill.Accordingtothetheoreticalfoundationof“thethreenature”onthePracticalTeachingofAccountingSpeciality,thisarticleutilizesthistheorytocompletelyanalysetheexistingproblemofaccountingpracticalteaching,andputforwardtheviewthatperfectingaccountingpracticalteachingbookandmakingthefeasiblepracticeplanguaranteeeffectivelythePracticalTeachingofAccountingSpeciality.ItindicatessomeapproachestoimprovethequalityofaccountingpracticalteachinginordertoofferthereferenceofthePracticalTeachingofAccountingSpeciality.Keywords:accountingspeciality；thepracticalteaching实践性教学是相对课堂教学的重要教学环节,是学生进行专业技能培养的必要条件。会计学是实践性、操作性较强的课程，会计人才的培养必须加强实践教学。本文就会计学专业实践教学谈一下粗浅认识。一、会计学专业实践教学的理论基础（一）会计学专业实践教学的层次性切实可行的目标是完成会计学实践性教学任务的前提。会计学专业实践教学应以高校培养会计人才的目标为总体目标。要达到总体目标必须在实际执行中加以分解，会计学专业实践教学必须从分析学生不同阶段应获取的“专业知识”和“专业技能”入手，根据教学规律和专业特点，围绕会计学专业的课程设置，以合理性、可行性为原则编制实践教学的分目标，以增加会计学实践性教学的可操作性和实效性。（二）会计学专业实践教学的整体性会计学专业实践教学是会计学专业教学中的一个重要环节。作为贯穿会计学专业课程体系始终的会计实践活动，要坚持局部性和整体性相和谐的原则，有目标、有计划、有步骤地开展。只有注重实践教学的整体性，通过合理安排实践教学内容、时间、进度等，才能有效防止实践教学与课堂理论教学之间的冲突，顺利地完成教学任务。11212杨兴全，（1969—），男，甘肃古浪人。石河子大学经贸学院副院长，副教授，会计学博士。从事会计、财务理论与教学研究。李伟，（1979—），男，河南叶县人。石河子大学经贸学院会计系教师,从事财务理论研究。1（三）会计学专业实践教学的有效性会计学专业实践是否有有效，关键是看通过实践性教学培养出来的会计人才能力如何。如果培养出来的人才在市场上供不应求，证明实践教学有效，学校培养的会计人才为企业所欢迎。因此，实践性教学必须注重有效性，做到有计划、有布置、有落实，使全体教师始终坚持质量第一，树立学校和学生的良好形象。为此，应建立和健全会计学实践教学的考核标准，采取分层次步步过关的方式，使学生在产生学习欲望的同时掌握专业技能。同时，会计准则会随着经济环境的变迁而变迁，会计准则的变化会影响会计处理方法的变化，会计学专业实践教学也要注重时效性，注重对会计学专业实践教学的教师的培训，以便更新知识，从而满足由于客观环境导致的自发需求。二、会计学专业实践教学现状透视（一）会计学专业实践教学的“一刀切”问题目前，高校普遍采用的实习