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试论高职院校开展创业教育的途径

第一篇：试论高职院校开展创业教育的途径试论高职院校开展创业教育的途径亓伟军【摘要】高职院校应把创业教育渗透到人才培养的全过程，通过与其他教育要素的有机结合，使学生全面理解创业的涵义，转变就业观念；加大培训力度，建立一支专兼结合、结构优良的师资队伍；通过讲授创业课程，开展创业专题讲座和创业竞赛活动，使学生掌握创业方法；充分利用校内外资源，给学生提供实践机会，锻炼学生创业能力。【关键词】高职院校创业教育途径【科研课题】山东省教育科学十二五规划课题“多元智能视野下高职学生创业能力培养研究”（课题编号：2011GG171）【作者简介】亓伟军，男，山东理工职业学院副教授。邮编：272000创业教育是以开发和提高学生的创业基本素质为目标，充分挖掘学生潜能，培养具有创新精神和创业能力的应用型人才的教育。在我国就业形势日趋严峻的今天，对高职学生进行创业教育更是十分必要的。从广义上讲，创业教育就是对学生进行创业知识、创业精神、创业心理品质、创业能力等多方面的教育；从狭义上讲，就是对学生进行从事企业、商业等规划、活动、过程的教育。高职院校的创业教育实质上就是一种就业教育，要通过开展创业教育突出培养学生的创业精神，增强学生的创业意识，丰富学生的创业知识，健全学生的创业心理，锻炼学生的创业能力。创业教育作为一项实践性要求很高的教育内容，在教育过程中，应切实把掌握创业基础理论与创业实践结合起来，以提高创业教育的质量和效果。一、实施创业教育的重要性必要性创业教育已成为国际潮流，而且在我国普通高等教育中创业教育也取得一定成果。那么高职院校能否开展创业教育，其毕业生能否成为创业者，也成为人们关心的话题。有人预言，创业教育是21世纪中国职业教育改革的新亮点，传统的职业人才培养模式将面临新的挑战。（一）高职院校开展创业教育是知识经济时代的呼唤21世纪人类将更多地依靠知识创新和知识创造性应用去发展经济，社会将进入知识经济时代。知识经济的时代特点迫切要求青年学生具有德、智、体、美全面发展的素质，具有创新意识和创业能力，使毕业生不仅仅成为求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。所以，一切学校教育不应仅仅传授知识，更应把重点放在教学生如何学习，如何发挥主动精神，使学生在工作岗位上，利用所学知识和技能，创造性的开展工作。（二）高职院校开展创业教育是依法执教的客观要求《职业教育法》第四条指出：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者素质。”国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“职业教育和成人教育要加强创业教育和职业道德教育。”《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”可见，职业指导和创业教育是高职教育的一项重要内容。（三）高职院校开展创业教育是适应就业制度改革和未来竞争的突破口随着市场就业体制的建立，就业市场的竞争日益激烈。有资料预测，现在的高职院校毕业生有50％很难获得工资形式的就业机会。这除了大学扩招，其毕业生的就业冲击，用人单位片面追求高学历及国有经济对人才资源的有效需求不足等影响外，主要在于高职生创业意识淡薄和创业能力的不强。因此，高职院校开展创业教育，使学生主动适应社会需求，通过创业自谋职业，这不仅能解决自身就业谋生问题，而且能为社会创造财富，提供就业机会，从根本上缓解就业压力。创业教育正是实现这种价值取向的一种重要途径，这也是高职院校适应未来竞争的突破口。（四）经济结构的重大变革为高职院校开展创业教育提供有利条件随着经济体制改革的深入，我国经济结构发生了重大变革，多种经济成分共存的局面已逐渐形成，中小企业的地位得到较大提升，并正在成为经济发展新的增长点，成为增加就业岗位，促进就业的重要渠道。有专家认为，衡量一个国家的发展潜力，中小企业的数量及其发展水平是重要的指标之一。与此同时，信息技术的发展，办公自动化程度日益提高，所需设备的成本日益降低，都为小微企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。（五）高职院校开展创业教育是学生自身发展的需要现在的在校学生，基本上都是独生子女，优越的生活条件，使他们极少关心自己的未来，将个人成长的希望寄托在别人身上，缺乏社会责任感。特别是经历高考之后，进入高职院校缺少了自信心，这势必影响他们的成长。课题组对山东理工职业学院2010级新生创业个性特征进行调查发现，学生的独立性、敢为性、适应性、自信心、责任心得分都