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论语节选

第一篇：论语节选《论语》：中国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的思想。由孔子弟子及再传弟子编纂而成。全书共20篇、492章，首创“语录体”。南宋时，朱熹将它与《孟子》《大学》《中庸》合为“四书”。1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”（孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”）2、子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”（孔子说：“花言巧语，一副讨好人的脸色，这样的人是很少有仁德的。”）3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”孔子说：“温习旧知识知道新的理解与体会，可以凭借（这一点）成为老师了。”4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑，光思考却不学习就会感到疑惑。”5、知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。知：通“智”6、成事不说，遂事不谏，既往不咎。凡事已成定局，就不必说了。已近完结的事情，就没必要再去匡正，挽回。过去的事情，就没必要再去追究它的得失与责任了。7、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点8、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”孔子说：“君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。”9、子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜！”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”10、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”孔子说：“（到了）一年寒冷的季节，这样以后才知道松树柏树是不凋谢的”孔丘说：“在艰苦的环境中，才知道谁才是真正的君子。”孔丘说：“在污浊的社会中，才知道谁才是真正的君子。”第二篇：《论语（定稿）《论语》教学设计一、教学内容《论语•学而篇》第四则曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”二、教学目标知识与能力：1、有感情地诵读本则内容，做到读音准确，重音及停顿恰当。2、理解基本意思并能背诵。3、理解文章内容，领会注重个人修养的重要性。过程与方法：通过诵读感悟，联系现实思考，理解本则内容，领会从自身出发修养品德的重要性。情感态度和价值观：重视个人道德修养，要求自身做最好的自己。三、教学重点难点1、引导学生主动理解本则内容的意思，并背诵出来。2、引导学生重视个人道德修养，陶冶学生情操，要求自身做最好的自己。四、课时安排1课时五、教学过程（一）交流展示，复习导入1、前面我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》前面三则，谁来为我们展示一下你的学习成果？（读背交流，可以采取多种形式）2、说一说巧言令色的含义。3、前面我们学习的这几则内容，让我们认识了孔子和他的弟子有子，今天我们来学习下一则内容，这一则是孔子的弟子曾子所说的话。首先我们来认识一下曾子。4、出示曾子：曾子姓曾，名参（音ｓｈēｎ），字子舆，鲁国人。他著述有《大学》、《孝经》等儒家经典，后世儒家尊他为“宗圣”。曾子性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，以孝著称。（二）初读课文，诵读体会1、播放吟诵录音，欣赏吟诵。2、教师范读3、学生自由练读，做到读音准确，重音及停顿恰当。4、指名读，纠正字音5、轮流读，比一比谁读音、停顿正确。（三）再读课文，理解句子的意思1、学生默读，借助注释理解句子含义，并练习翻译。2、学生自学，再和同桌互读互译，教师巡视指导。3、全班交流（1）指名学生翻译，教师更正。（2）教师讲解句子含义。【译文】曾子说：‚我每天多次检查反省自己，为别人办事、出主意，是不是尽心竭力了呢？和朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的知识是不是及时的温习了呢？（3）出示重点字词的注释三省：省（音ｘǐｎｇ），检查、察看。古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。传不习：传，旧注曰：‚受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与学而时习之的习字一样，指温习、实习、演习等。4、背诵（1）学生自由背诵课文（2）展示背诵（四）联系现实，引导感悟1、《论语》中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。因为它特别强调进行修养的自觉性，在今天仍有值得借鉴的地方。各位同学，你们每天都会对自己进行反省吗？你觉得时常反省自己，有什么重要意义？2、分小组讨论交流。3、全班交流（1）小组派代表发言。（2）教师小结，讲述《三个