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诗两首学案1

第一篇：诗两首学案1平原二中七年级语文（上）学案初编：审核：再编：时间：2013.2诗两首一、学习目标1、指导学生把握诗文基调。有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；3、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、学习重点、难点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。三、教学方法朗读法，小组合作学习法。第一课时四、（一）自主预习，整体感知1、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。2、巩固字词（二）合作交流，多边互动1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？2.学生自由交流，教师归纳总结。第二课时一、自主预习，整体感知小组合作，互动探究以下问题：诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么写作手法？诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？读了这首诗，你悟出了什么道理？诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？（四）创作提升，拓展延伸仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要！。（五）学习反思第二篇：《诗两首》导学案达州外国语学校校本课程◆初2014级语文◆导学案编号：DW-J2014-C004内容：诗两首编写：冯颖校审：第四课诗两首【学习目标】1、理解这两首诗所蕴含的哲理，背诵这两首诗。2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。【学习重点】有表情的朗读诗歌。【学习难点】理解诗歌所蕴涵的哲理。【教学时间】二课时【课前预习】当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。1、走近作者普希金（1799——1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。罗伯特?弗罗斯特（１874—１96３），美国诗人。诗集有《波士顿以北》《山罅》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证之树》《在林间空地》等。生于加利福尼亚州。父亲在他１１岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。弗洛斯特的著名诗集还有《山间》（1916），《新罕布什尔》（1923），《西去的溪流》（1928），《又一片牧场》（1936）等。1949年出版了《诗歌全集》，以后仍陆续有新作发表。《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描绘的是一个面临选择的人和他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此必须慎重，更不能随波逐流，应独立思考，自主选择。2、写作背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境达州外国语学校校本课程◆初2014级语文◆导学案编号：DW-J2014-C004内容：