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识字教案

第一篇：识字教案一下《识字3》教学设计教学目标：1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重难点：重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。教学过程一、导入新课1.师：同学们，我们来玩个接力游戏，好吗？老师说：上对下，多对少，谁会接着往下说？（生举例）像这样的表达形式叫做“对对子”，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。2.板书课题，请同学们伸出右手食指和老师一起写课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音1、请翻开课文36页，听老师朗读课文，注意听生字的读音。2、学生自由朗读课文，注意读准生字读音。3、出示所有生字，说说读哪几个字在读音上需要提醒（霜、蜂、杨是翘舌音，紫是平舌音，千是前鼻音）同桌互读这几个生字，检查是否读准确。4、分小节朗读课文课文有3个小节，我请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。学生评价。（你听得真仔细，这个小评委很会听）这三个同学读得很流利（声音很响亮），全班同学也一起来读一读吧。（评价：同学们的声音真响亮）大家读得真好，老师也想读了，我们一起配合读吧，云对（雾）„„三、学习第一节过渡：这样读书真好听啊，给人美的感受！我们快来看看第一节都介绍了哪些美丽的自然现象吧！（云、雾等）1、雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）你见过雾吗？雾带给你什么感受？雾都在什么时候出现？小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（出示词语，齐读）2、（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）小结：对，在深秋的早晨，小草上啊、树上啊有一层白白的晶体，这就是——秋霜。（出示词语，齐读）3、大家快看，这是什么？（霞）传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。早晨的彩霞叫——朝霞，傍晚的彩霞就叫——晚霞（出示词语，齐读）4傍晚的天空中还有美丽的夕阳，那早晨的太阳叫——朝阳（出示词语，齐读）5、这些景色真美啊！我们一起把第一节读一读吧，回味回味这些美景。6、（课件生字变红）这一节中出现的生字你都记住了吗？观察一下，其中有一对反义词——朝对夕，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）a.它们有什么共同的地方呢？（板书：雨）b.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。你还认识哪些带雨字头的字？板书：雨雷雪c.晨雾、秋霜、朝霞、夕阳，大自然气象万千，多么神奇呀，我们一起再来读第一小节。四、学习二、三小结（一）1、我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。（指名说，蝶、蜂、李、杨）2、大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。3、全班交流：谁来说说你是怎么记住他们的？（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。你还认识哪些虫子旁的字（蛙）（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？延伸，姓氏。（李孟宸就是姓李的，杨也是一个姓。）4、小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。（二）了解大意1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？我们一起来读3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。①看图想一想，碧是什么意思？小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。5我们学校临近西湖，春天的西湖鸟儿唱花儿香，到处（鸟语花香）。你知道我们祖国哪些地方称得上是山清水秀（桂林山水、武夷山、张家界）6、小结：大自然多么美丽啊，让我们再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。五、指导观察，学写生字。过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！1.读贴。①出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“