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诗歌《春雨》

第一篇：诗歌《春雨》活动名称：语言《春雨》（诗歌）活动目标：1.理解诗歌内容，学说下吧下吧我要……的句式。2.能声音响亮、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌句式仿编诗歌。3.感受春雨带来的欢乐，喜欢春天。活动准备：课件、音乐活动过程：一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说为什么喜欢春雨。1.提问：现在是什么季节？你从哪里看出来的？2.播放“下雨”的录音，引导幼儿根据录音进行猜想：这是什么音声？你们喜欢春雨吗？为什么？二、出示课件，引导幼儿猜想种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨的原因。1.提问：图片中都有谁？它们喜欢春雨吗？为什么？2.下雨的时候它们会说些什么？小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽、生长，所以种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨。三、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，引导幼儿学说句式“下吧下吧我要……”。1.教师完整朗诵诗歌，提问：诗歌里都说了谁？它们看到下春雨了说了什么？2.采用分角色朗诵、完整朗诵等不同形式，引导幼儿学习朗诵诗歌，并能声音响亮、有感情地朗诵。四、尝试仿编诗歌，在创编中感受春天动植物的变化。1.提问：春天还能帮助谁？它会说什么？引导幼儿根据诗歌的句式创编。2.教师帮助幼儿将创编的内容编成诗歌，并请幼儿集体朗诵创编的诗歌。活动延伸：小朋友你们喜欢春天吗？我们到院子里去找找春天吧。第二篇：春雨诗歌（本站推荐）人生若只如初识，又何须伤感别离？——题记（一）河流绿了。我冷瑟着走在河岸，看见那钱绿的嫩芽，不胜惊讶。春雨也下了下来。春天的雨总是下得那么突然。就像谁突然走进你的世界，然后又在你不经意间悄然离去。回到家，坐在窗前，透过窗，看着那晶莹的雨。在空中划出凌乱的线条。“沙沙······”听哪像什么？像水沸腾的声音？或是细沙涌动的声音？不，那只是穿林打叶的雨声。春天的雨是细腻的，细腻的像是一个人，有着千丝万缕的无限柔情。雨声，奏在那柳叶上，奏在大地上，奏在池塘里，那是一种美妙的声音，轻轻的，柔和安静；安静的，可以让你忽略它的存在。好久没有在窗前听雨了，雨声中，夹杂了太多的感情，这寂静的雨声里想是谁的思愁。听着听着，才发现，这雨声只是奏在我的心上。你知道这里在下雨吗？你会不会突然的来到我的身边，拍我的肩膀，然后和我侃侃而谈。你总是那么突然，就像这雨。或许此刻，只是我突然想起你。（二）我撑一把小伞，走在熟悉的村庄小路。湿润的青石板，铺成了路。屋檐瓦片，层层叠叠。雨从瓦片上滴下来，我站在小巷中，两旁便是水帘。忽而一滴较大的雨点，滴在我的脚边化成细小的水珠散开、落地。或许那雨在跳舞吧。我抬头仰望，天阴沉沉的，满天的麻点落在小巷，落在屋檐，落在我的伞上。我伸出手，让那雨滴在我的手下，清凉、舒爽。凉入了心底。却感觉那么熟悉。似曾相识否？你曾走在小巷这头望着那雨，看你偶然回眸，向我挥手。彼时此时，你是否和我一样的感受？我慢慢蹲下身来，石板路上跳跃着好多晶莹的东西。我努力放大瞳孔，我从那东西中看到了自己；然而那东西却不认得我。此时的雨，下的寂寥，下的烟雾飘绕。隐约中，那是你……从烟雾中拉出一幕清晰的画面。（三）那日，我走在巷中。天空下着春雨。我将雨伞远远地扔在地上，任由这雨湿透我身。父亲说，如果时光能够倒流，他多么希望我能回到小的时候。他说我与以前判若两人。父亲的话，积压在我心头。我一个人落魄着，喝着比这雨水还冰的酒。任由它去麻痹我的神经。那一刻，好想逃避。我狂奔着，溅起地上的水珠，随风飞奔。一直到奔跑无力，然后躺在雨中。流失的生命，我将青春大把挥霍。一直不愿面对懦弱！飘扬的雨点，它是不是也在笑我？我迷恋着，撑起身体。却不知何时，你站在我的身后拍拍我的肩膀。我回头，你微笑。可知否？那一刻的宽慰久久印在我的心上。于是你扶着我，淋着这春雨，一路跌跌撞撞。我们高吭着那些不知名的歌，在雨中跳着、滚着、疯狂的发泄着。我对你述说着，你安静地听着。然后抱着痛哭着……而这春雨，它静静的见证着这一却。末了，在这小巷深处，我们吃着滚热的面条……似乎美好的只剩下回忆，这些陈旧的往事，只能回味，而这春雨，却又是一阵新。落幕，一片天，一时雨，一条小巷，一把伞，一个人走回了家。（四）又回到了窗前，我推开了窗，窗外依旧雨潺潺。这是你离开的第二春，我没有再去寻问你的不辞而别。我知道你喜欢追梦，一直喜欢。我看见窗外柳条拂动，带着点细小的雨，一阵风吹入了我的小屋。一丝芬芳、清新的气味深入我的呼吸。这味道是什么？家人？恋人？友人？那种宽慰，那种相顾而视，那种惬意，那种亲切，那种舒心。然而，那只是春雨的气味。一稍纵逝，就像你忽而走进我的世界，然后又在我不经意间悄然离去，而此时的春雨，也在不是彼时的春雨。有时候，还回想着，你到底是怎样走进我的世界，久而久之才发现，那些都不再重要。就像这春雨，只是过客。（五）我轻轻地关上窗。雨，打在窗上，“滴