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诗歌《荷叶圆圆》(中班语言活动)

第一篇：诗歌《荷叶圆圆》(中班语言活动)蓝天幼儿园中班语言活动——诗歌：《荷叶圆圆》活动目标：1、引导幼儿学习儿歌，理解诗歌内容。2、初步尝试仿编诗歌，发展想象力与语言表达能力。活动准备：荷叶、课件、动物头饰活动重点：引导幼儿学习儿歌，理解诗歌内容。活动难点：尝试仿编诗歌。活动过程：（一）随小青蛙找家的音乐进场师：今天天气真好，青蛙妈妈带你们到一个好玩的地方去玩。（随音乐学青蛙跳进场）（二）幼儿通过玩荷叶，发散想象：荷叶像什么？（三）播放课件，引导理解、学习诗歌内容1、逐页播放课件，引导幼儿理解诗歌内容师：“青蛙妈妈带你们到哪里来了啊？你都看到了什么？那荷叶是什么样子的啊？”（点击画面，师朗诵第一句：荷叶圆圆）师：“我们来看看还有谁也来了？”（点击画面,出现小鱼游来画面）师：“小鱼会把荷叶当成什么呢？”幼儿发散讲述。（教师点击此画面,出现荷叶变成伞画面）师：“小鱼游来，把他当作雨伞”（点击伞的画面,出现青蛙跳到荷叶的画面）师：“青蛙跳上，他会把荷叶当成什么呢？”幼儿发散讲述。（师朗诵第2句）师：“青蛙跳上，把它当作小船师：“蜻蜓飞来，把它当作什么呢？”师：“摇啊摇啊，你知道是什么季节来到了？幼儿回答(教师范诵最后一句点击整张画面,出现热闹的荷塘)2、幼儿完整欣赏诗歌,初步学习朗诵诗歌（1）幼儿分句学习（2）分组进行练习（3）利用PPT完整朗诵(四)幼儿按意愿扮演各种小动物再次玩荷叶，启发幼儿仿编诗歌。（五）幼儿仿编诗歌1、个别幼儿仿编2、结合幼儿仿编诗句，组织幼儿完整朗诵。师：“小鱼，青蛙还有蜻蜓都来了，那请你说说还有谁会来呢？幼儿自由想象，回答师：“它们会把荷叶当成什么呢？（幼儿完整讲述创编的句子）（六）小青蛙跳出室。附儿歌：荷叶圆圆，小鱼游来，把他当作雨伞。青蛙跳上，把它当作小船。蜻蜓飞来，把它当作摇篮。摇啊摇啊，摇出美丽的夏天。参考诗句：小鸭游来了，把它当作阳伞。小螃蟹游来了，把它当摇篮。小朋友走来了，把它当帽子。唱啊唱啊，唱出美丽的夏天第二篇：《荷叶圆圆》《荷叶圆圆》说教材分析《荷叶圆圆》是一首轻盈、活泼的小散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象创造，体验夏天大自然的美好，本单元的课文是以“快乐的夏天”为主题编排的，《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课，上承古诗《所见》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例。说学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。为了使他们正确理解运用语言，在课堂上我要联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。说教学目标基于对教材、学情的分析和一年级学生的认知特点，我确定第二课时教学目标为：1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的语言表达、想象和表演等能力。2.过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受荷叶的可爱、夏日的乐趣。3.情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发热爱保护大自然的思想感情。教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。我把有感情朗读作为本课的教学重点，体会他们的快乐心情作为教学难点。说教学方法基于对教材的理解、教学目标的定及一年级学生的年龄特点，我确定运用“创设情境，以读促教”的教学方法。以“读”贯穿教学，在读中体会乐趣，以读带动学生的语言实践，在读书声中，让学生获得初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。说教学流程一、欣赏图画，激趣巩固1.激趣导入兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。我班学生喜欢画画，所以课前让学生去画夏天。上课伊始我先让学生展示自己的作品（这一环节的设计就是为了使他们能够身心愉悦的投入到学习当中。）2.巩固生字然后出示我画的荷叶图引入课题《荷叶圆圆》，引?а?生用自己喜欢的方式读课题。揭示完课题我问学生：喜欢荷叶吗？老师做了很多荷叶，而且给他们都起上了名字，谁能大声的叫出他们的名字老师就把这片荷叶送给你做朋友。（我把呆板的文字和形象生动的荷叶相结合，充分调动学生的积极性，也达到了巩固生字的目的。）二、阅读课文，整体感知1.学习第1自然段。学生兴趣调动起来以后，我和学生一起走进文本，学习第一自然段，先听老师范读，再让学生抓住荷叶的特点自主尝试读、最后自我展示读。（这一环节的设计让学生通过读唤起对荷叶的喜欢，也为下文小伙伴们都喜欢荷叶做了铺垫。）2.学习2-5自然段（