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词五首复习教案

第一篇：词五首复习教案词五首复习目标：1、概括主旨，把握情感2、把握技巧手法，分析诗歌妙处3、品味语言精妙，赏析经典名句4、背诵复习过程一、怎样学习古诗词1、体会诗词主旨1）看题目：题目往往提示内容，帮助我们理解诗词所传的情感。《密州出猎》《秋思》2）、抓住关键词语：分析诗中凝练、传神的字词和作者抒情、阐理的关键语句，从而把握诗歌主旨。3）分析形象特点。古诗词中的典型形象往往表达较固定的情感。如“浮云”常比喻漂泊在外的游子。4）辨别题材类型5）知作者背景2、品味诗词语言1）词语品味：重点是关键性动词、修饰词、叠词及色彩词。品味字词时不能把字词孤立起来，要放在句中，反复朗读体会。答题步骤：①解释该字词在句中的含义；②展开联想，把该字词放入原句中描绘画面；③点出该字词烘托了怎样的意境，塑造了怎样的人物形象，表达了作者怎样的情感。2）佳句赏读佳句多指意境丰富、揭示哲理、景物描写的句子。品味一般从两个方面入手：一是从内容方面考虑主要描写了什么，表达了什么思想内容或有怎样的寓意；二是从想象方面思考该句用了什么表达技巧，指出其表达技巧及效果，或分析句子的语言特点。3、探究表现手法典型题例1）这首诗（词）运用了何种表现手法？2）请分析这首诗（词）的表现手法（艺术手法）3）作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？分析表现手法，就是分析作者表达思想感情的方法。要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。它包括托物言志、、想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、扬抑、用典、修辞等。答题模式：表现手法+内容分析+表达效果4、词的创作流派婉约派、豪放派区别：婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或幽怨深沉，题材较狭窄，多写个人遭遇、男女恋情，也有写山水，融情于景的；豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量二、自主复习1、《望江南》背诵——理解①词的内容“独”（孤单寂寞）(盼望)“皆不是”（失望）②品味“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”③表现手法：白描、直叙2、《渔家傲秋思》1）背诵——2）理解内容;上片描写塞下秋景，下片集中抒发身处边塞的征人之情，核心“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，解释矛盾心理——主旨：抒发戍边将士思乡报国的情怀，同时也含蓄的表达了作者对于朝廷腐朽，软弱、补休武备、不重边功的愤懑之情。3）赏析：A、“千嶂里，长烟落日孤城闭”，描绘了一幅怎样的秋景？（边塞荒凉而又壮阔的景象）由此我们想到王维的什么诗句？B、风景不同的具体表现在（雁去衡阳；变声四起；落日城闭）；这具体变现了边塞（寒冷、荒凉、戒备森严的特点。C、“羌管悠悠”句赏析。（写景;寒冷，条件艰苦‘营造了一种凄清悲凉的气氛；情：思念家乡，报国无门）D、“燕然未勒”:“写作手法”表达情感3、《江城子》背诵——理解内容：上片叙述此次出猎的情况，从几个方面写“狂”：衣着、随从、自比孙郎，下片以抒情为主——写作手法：用典4、《武陵春》上片：写哀伤：表现、原因和程度（用外在的行为具体的表达了他的内心的浓重的的哀愁：日晚倦梳头；）下片：消愁：“只恐”哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。夸张的比喻，化抽象为具体，写出了愁之重。《破阵子》1、背诵——理解：上片写军旅生活看宝剑、听号角、分麾下炙、听塞外声、沙场秋点兵都是极雄豪、壮美的行事‘都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。下片前四句描写战斗场面结尾“可怜白发生”一方面表明了前面的是、追忆，另一方面说明充满了壮志不遂的抑郁、愤慨。2、赏析3、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：运用比喻的修辞手法，从听觉和视觉两个方面生动的再现了紧张战斗的的场面。4、结合本词，体会“壮词”的特点（题材上看写得是写军营中的生活情景，从思想感情上看表达的是看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”1.（2013山东淄博卷）词末“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？请做简要分析。__________________________________________________________________________2.（2013广东广州卷）阅读下面的宋词，回答问题。（1）却”“可怜”分别是什么意思？__________________________________________________________________________（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》1.抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤心情。2.（1）完成。可怜，可叹。（2）醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌