词汇教学教案（精选合集）.docx

词汇教学教案（精选合集）

第一篇：词汇教学教案Unit1MyClassroomPartALet’sLearn一、教学内容：PEP小学英语四年级上册Uint1PartALet’slearn二、教材分析：PEP小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，本教材还注重双向交流的中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。PEP小学英语教材Book3共有6个话题，本单元的话题是教室，本课为第一课时，本课的主要内容是学习教室里物体的单词classroom,window,door,picture,board,light和用教室物体的单词表达简单的意思What’sintheclassroom?及其回答Aboard,twolights,manydesksandchairs…。在词汇教学上，教材设计了“Let’sdo”这个活动。这个活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。三、学生分析：本节课的授课对象是小学四年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间不长，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，在Book1的学习中，他们已经掌握了部分物体的单词如desk,chair,picture,bag,ruler,book,pen,pencil-case等，还以学过了简单句型“Thisis…”，“Ihavea…”这些都为本节课的学习打下了基础。四、教学目标：（一）语言知识和语言技能目标：1.能听、说、认读课室物体的单词classroom,window,door,picture,board,light.2.能听懂、会说：What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.3.能听懂并按照指令做“Let’sdo”的相关动作。(二)情感目标：能以得体的方式询问课室里有什么物体，积极参与，主动请教。（三）学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作沟通。五、学习重点、难点：（一）学习重点：1.单词classroom,window,door,picture,board,light的音、形、义、用。(二)学习难点：picture、classroom的发音，回答What’sintheclassroom?中，要注意单词的单复数和复数的读音。六、教学准备：（一）教师准备课室的教学课件。（二）教师准备window,door,picture,light,board的图片和单词卡片。（三）教师准备一张画有教室的大图。七、教学过程：Step1Warm-up1、Greetings2、复习T:Areyouready?Listencarefully.What’sinthepicture?Picture,picture,picture.Look,look,look,desksandchairs.Look,look,look,pencilandpen.然后让学生跟着教师唱2遍。【设计意图:帮助学生复习以学过的单词，引入本节课要学的新单词picture,吸引学生的注意力，从而引起学生学习的兴趣】Step2Presentation1、教学单词picture.(1)从Let’schant中引入新课，教师把一张画有教室的大图到黑板上问What’this?教师自答：Thisisapicture.(2)教师指着黑板图片反复说picture,让学生猜意思，并使他们明白picture为图画。(3)教师出示单词卡，领读picture.(4)教师拿出些自制的图画，指着说Thisispicture.(5)让学生找出教室中的图画，练习说Thisispicture,在练习过程中纠正学生的发音。(6)教师再把一张图画贴到黑板上说picture,thisispicture,putupthepicture,让学生明白putupthepicture的意思为挂起图画。(7)教师板书picture,让学生认读。【设计意图：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进，符合四年级孩子的认读规律，与常见的出示单词卡并领读相比使单词教学变得更为容易。】2、教学单词board.(1)教师问Whatcanyouseehere?让学生答，例如会答desk,chair.(2)教师指着黑板说lookathere.What’sthis?自答thisisboard.(3)教师出示单词卡，领读board.(4)然后教师拿起黑板擦擦黑板说board,cleantheboard.(5)然后教师板书board,再领读。【classroo