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诗歌单元集体备课

第一篇：诗歌单元集体备课魅力诗歌愉悦轻叩——《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿各位领导、老师：大家好！今天我们集体备课的内容是：一种全新的教材形式，独立的综合性学习单元——《轻叩诗歌的大门》。一、说教材（一）教材分析诗歌是文学宝库中的瑰宝。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”《轻扣诗歌的大门》正是让学生通过自主活动、主动探究去感受诗歌的神奇魅力和丰富的文化内涵，加深学生对诗歌和中华传统文化的感情，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。不仅带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩子铺垫上一层恒久的文化底蕴。这是颇具创意的选择。（二）学情分析同学们已经积累了不少诗歌，也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创作了自创诗，编成了小诗集。学生已经具备了一定的诗歌知识和积累，有良好的探究学习的基础。（三）教学目标综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标：1、知识与技能：培养学生搜集、分析、整理信息的能力。感受诗歌的魅力和内涵。积极参与学习，提高自主学习与合作的能力，促进探究意识的形成。2、过程与方法：学会制订研究计划，积极参与活动，勇于承担任务。能用恰当的方式展示学习成果。3、情感态度与价值观：感受诗歌悠久历史、神奇魅力和丰富内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情，激发创作诗歌的积极性。（四）教学重、难点制定计划，确定活动开展的内容和形式二、说教法，学情分析灵活运用在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。1、介绍法引路法：老师为孩子们推荐一些读物，《唐诗三百首》等，介绍一些语言文字网站，还请“小老师”来介绍，很快大部分都入“诗歌的大门”了。2、互动激趣法：教师要积极参与到各小组学习的各项活动中去，激起他们的兴趣，和学生一样搜集、调查、查阅，同学生一起参加汇报交流。指导学生举办他们感兴趣的活动，如自创诗歌、唱诗歌、表演诗歌等。如：一学生自创了一首《童年的水墨画》（桌前，天色已近黄昏，才摊开作业本。笔尖在本子上轻轻滑过，胶带舞起长长的袖子。当上面有了家长的签字后，靠在椅子上打起哈欠。）拿来与老师分享，老师及时给予表扬和鼓励，一个小举动引起小组同学极大兴趣，推动活动向前迈一步。3、阅读借鉴法：指导学生阅读导语是全组学习的纲，完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导，但阅读资料不同于一般的课文，教学中也不能以学习阅读资料为主，而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。本单元的阅读资料不拘一格，既有古诗又有现代诗，既有给诗歌分类的，又有儿童诗和诗歌故事。从第一个主题活动开始，阅读资料由易到难，渐入佳境。比如在诗歌欣赏开始时，可在小组内阅读《诗中的“秋”》，看作家是怎样欣赏诗歌的，重点是学会明诗意和悟诗情。三、说学法，生动活泼积极参与1、各小组明确目标指向后，小组各成员按照分工努力展开活动，全班可以分为以下6个小组，各组自选课题：（１）、分门别类辑诗歌——诗歌分类（2）、激情扬抑诵诗歌———朗诵诗歌（3）、别出心裁品诗歌———品评诗歌（4）、小荷才露尖尖角———自创诗歌（5）、腹有诗书气自华———诗歌知识竞赛（6）、千树万树梨花开———诗集展示2、各小组进程相互了解，内容相互补充，查找到跨组的内容可以资源赠送或共享或交换来优化采集过程，以赢得更多时间。3、各小组和小组之间、各小组成员和成员之间相互协调，人人积极参与展示汇报，形式内容不一。四、说过程，优化组合提高效率在综合性学习中，要重视课堂与生活相辅相成，以形式多样的活动与任务贯穿始终，使活动有序地开展。因此结合实际情况我设计了如下教学思路：一、激趣引情，明确任务。开课之初，我将采用激情谈话的方式，并且出示了一首很优秀的班级同学自创诗歌，吸引学生的注意力，激起他们对诗歌更进一步的兴趣。二、小组研究，快乐同行在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这一环节，教师要指导学生制定活动计划工作。（一）制定和交流计划计划制定完毕后师生共同评议，引导学生从活动时间是否恰当、活动内容的确定是否合理、人员安排是否得当等方面交流完善计划,以此提高学生的合作意识，培养学生的组织策划能力。（二）分组研究在这一环节中，整合课内外和网络资源，进行有效的拓展学习。三、以小组为单位开展搜集、查找、调查等活动。在此环节教师对活动过程进行一定的方法指导1、虚拟活动策略除了为孩子们推荐一些读物，还要介绍一些相关网站，提供资源，使大部分孩子很快打开诗歌的大门。2、生活实践策略积极参与到各小组学习的各项