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诗歌朗诵：爱什么颜色

第一篇：诗歌朗诵：爱什么颜色爱什么颜色我爱火红的颜色，因为——太阳是火红的，花朵是火红的，我是一名少先队员，我们的队旗，我们的红领巾，也是火红的。我爱雪白的颜色，因为------小兔是雪白的，冬天是雪白的，爷爷是医生，他的心也是雪白的。我爱金黄的颜色，因为——阳光是金色的，稻田是金色的，我们的未来也是金色的。我爱粉红的颜色，因为——荷花是粉红的，桃花是粉红的，翩翩飞舞的蝴蝶也是粉红的。我爱草绿的颜色，因为——小草是绿色的大自然是绿色的，我们像小草一样坚韧不拔，我的生命也是草绿色的。我爱多彩的颜色因为——我的画是多彩的，我的梦是多彩的，只要努力，我们的人生也是多彩的！第二篇：爱什么颜色作文[爱什么颜色作文]爱什么颜色我爱金黄的颜色，因为——秋天的稻穗是金黄的，奥运健儿的金牌是金黄的，我生活在一个幸福的家庭里，拥有一个金色的童年，我的梦想也是金黄的，爱什么颜色作文，小学六年级作文《爱什么颜色作文》。◆分享好文◆我爱洁白的颜色，因为——云朵是洁白的，雪花是洁白的，我喜欢音乐，钢琴上跳跃的琴键，也是洁白的。爱什么颜色作文100字第三篇：爱什么颜色教案第一单元色彩《爱什么颜色》第1课时教案主备人：课时目标1.运用学过的方法自主识字；积累美词佳句，加强语言积累。2.有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，体会诗歌意境。3.激发创造力和想象力，仿照本诗写一段诗歌。4.通过自主学习，合作，交流，领会诗歌主要内容，感受生活的美好，从而激发热爱大自然、热爱生活以及对理想的追求。重点难点重点：1.积累语言，背诵诗歌。2.培养学生读中想象的阅读习惯。难点：引导学生体会诗歌的意境，体会作者喜欢各种颜色的原因，并学会表达自己的思想感情。教学过程一、激趣导入（播放一段大自然风光片）。师：同学们，看了短片后，你感受到了什么？生1：我感受到了大自然的风光很美。生2：我感受到了大自然中的花五颜六色，很漂亮。生3：我感受到大自然里有很多色彩，美丽极了。师：同学们说的真好，走进大自然，你会发现大自然色彩丰富。那么你喜欢什么颜色呢？生4：红色、绿色、蓝色、黄色、紫色……师：好，今天我们就来共同学习《爱什么颜色》。（板书：爱什么颜色）它是第一单元“色彩”主题的第一篇课文。（板书：色彩）二、初步感知师：这是一首描写色彩的诗歌，请同学们轻声读，注意读准生字、新词的读音，然后想一想这首诗歌有什么特点，描写了哪几种颜色。（生自由读）设计意图：初读全文，把握主体。（思路2：请同学们轻声读课文，遇到不会的、不懂的字词画出来，并想办法解决，看看自己能读懂什么）师：同学们在读的过程中碰到困难了吗？有不会读的词语吗？出示生词：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪。（学生抢读）师：这首诗歌有什么特点？（思路2：对于课文，你还读懂了什么？教师可以引导从文章的表现形式上思考来引出诗歌这一形式，进行讲解。）生：我发现这首诗歌，每一段的形式都是一样的。师：这是一首诗歌，准确地说，应该是每一节的叙述方式是相同的。师：这首诗共有几小节？生：3小节。师：这首诗歌描写了哪几种颜色？（思路2：诗中每小节都写到颜色了吗？说说看。）生：描写了绿色、红色、蓝色。师：谁能用诗歌里的词语来说一说？生：这首诗歌描写了碧绿、火红、蔚蓝三种颜色。（板书：碧绿、火红、蔚蓝）师：这位同学回答得真棒。师：请同学们放声朗读这首诗，然后说一说通过读你知道了什么。（生自由读）师：谁知道，你来说？生1：我知道了禾苗是碧绿的，小草是碧绿的。生2：我知道了朝阳是火红的，枫叶是火红的，队旗和心也是火红的。生3：我知道了天空是蔚蓝的，大海是蔚蓝的。师：同学们知道了这么多，还有没有不懂的地方呢？谁能提出来。生4：我不懂为什么“梦”也会是碧绿的？（板书：梦）生5：我不明白“——”是什么符号？师：“——”是一个标点符号，叫破折号，用来表示解释说明。师：还有一个问题，谁来回答，你来说？生：我想我们是生长在农村的孩子，所以梦是绿色的吧。师：有那么点儿意思。下面，我们通过读诗歌来解决这个问题。三、理解感悟，指导朗读师：请大家用自己喜欢的方式读这首诗歌。(出示课件显示诗歌内容)师：现在请同学们自由选择，自己喜欢读哪一小节就读那一小节，谁来读？（指名学生朗读）生1：我喜欢读第2小节。师：为什么？生1：因为我喜欢火红的颜色。师：读的时候要想一想应该用什么样的感情、什么样的语气读。生朗读第2小节内容。师：这位同学读完了，谁来评价一下他读得怎么样？生2：他读得很流利，但没有感情。生3：他读错了一个字，应该读朝(zhāo)阳，而不是朝（cháo）阳。师：这位同学听得真仔细！“朝”是多音字，有两个读音，在这里读朝(zhāo)阳。师：刚才有位同学说他读得没感情，那么，又有谁能说一下应用什么样的语气来读，才能读出感情？生2：我们应该用热情、欢快的语气来读。生