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诗歌

第一篇：诗歌诗歌鉴赏写作手法：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。常见意境：雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏静寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅悠远清冷幽静诗句扩写：1.抓住诗句中的基本景点（意象）2.抓住单个景点的基本特点3.抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。4.合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。答题步骤：1.描绘诗中展现的图景画面2.概括景物所营造的氛围特点（一般用两个双音节词）3.分析作者的思想感情（手法）诗歌语言风格：清新、平淡（质朴）、绚丽、明快、含蓄、简洁。怀古诗特点：（1）思想感情：①抒发世态沧桑、人事代谢、物是人非、昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今。②忧国伤时，怀古伤今，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。③表达像古人那样建立功业的渴望，抒发对古人的缅怀之情。④怀古伤己，悲叹年华消逝，抒发报国无门、壮志难酬的伤痛。（2）常用意象：江水草鸟月烟云/烟雨楼台金陵六朝等意境特点：深远开阔空茫苍茫等（4）风格：慷慨悲壮苍凉悲慨深沉感慨等（5）常用手法：用典对比反衬烘托借景抒情(寓情于景)乐景写哀情借古讽今等。在构思上，以景衬情，借助典故叙事抒怀，议论引发。在章法上，或作盛衰、古今对比，或侧面烘托。（4）风格：慷慨悲壮苍凉悲慨深沉感慨等（5）常用手法：用典对比反衬烘托借景抒情(寓情于景)乐景写哀情借古讽今等。诗歌三境界：第一境：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。第二境：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境：众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。第二篇：诗歌春的赞歌女领1：周梦娟女领2：晋阿慧男领1：王亮亮男领2：汪一樑（女领1）暖风吹过的季节，天空清澈如洗柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地（男领1）年轻的生命在土壤里蠕动勃发的乐曲在心里流淌（女合）年轻的我们，拥有不变的誓言（男合）年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方（女领2）起跑线上，出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳（男领2）刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光（女领1）紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌只为掌声响起那一刻的到来（男领1）青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，哪怕有一天会有一双滴血的翅膀（全合）既然选择了拼搏，也就选择了风雨哪怕会有荆棘丛生在未来的路上（女合）青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向（男合）青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常（女合）青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程（男合）青春，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌（女领1）看，跳动的火焰正是青春的怒放（男领1）听，欢跃的脚步正是青春追逐梦想的音响（女领2）热血在青春的躯体里不知疲倦（男领2）激情在青春的肢体上刚劲而轻盈（全合）让我们高唱青春的赞歌一路欢声一路歌唱追逐梦想奔向远方我爱春天每一年有四个季节春天、夏天、秋天和冬天你愿不愿告诉我哪一个季节你最喜爱？我爱春天，我爱春天山上的雪融了河流解冻了草绿了，花开了一切生命都跃动了我欢喜到带露的田野去寻找那最先醒来的花朵我欢喜到青翠的树林去吹着口哨应答小鸟的歌声我欢喜迎着清润的南风放起和归燕一道高翔的风筝我爱夏天，我爱夏天丰满的绿色辉煌的阳光一切生命都欣欣向荣万物都在蓬蓬勃勃地生长我欢喜在凉风中，在繁星下听妈妈念诗，讲故事我欢喜风云突起，爆发一场豪壮的大雷雨我欢喜到海边去游泳让蓝蓝的海水将我裹得紧紧我爱秋天，我爱秋天金色的季节，成熟的季节天空高远，空气清新大地因丰收而微笑了那样安详，那样宁静我欢喜爬大山，穿丛林去搜寻红叶，采集标本我欢喜秋季运动会激烈地竞争，勇敢的拼搏精神我欢喜仰望变幻无穷的云梦想着到太空遨游、旅行我爱冬天，我爱冬天落雪了，落雪了世界变得那样洁白，晶莹每家的灯光显得那样温暖而风雪中挺立着松树、梅花、冬青我欢喜堆雪人，打雪仗到封冻的湖上去溜冰我欢喜一家人围坐在炉边谈天说地，摆龙门阵我欢喜在鞭炮和欢呼声中迎接又一个新年的来临自然之神安排了四个季节每个季节都有自己的风韵和姿态每个季节都带给我欢乐啊，每个季节我都喜爱！彩虹桥下孩提的时候我认识一种天象叫彩虹，初中的时候我认识一位老师叫彩虹，后来我认识一位姑娘叫彩虹。孩子时代的彩虹给我的是无限的美丽，无限的惊喜，从此我的心里开始萌生了一个梦，一个美丽的梦。初中的彩虹留给我的是无限的深刻，无限的关爱，从此我的梦更加丰富，更加完美。后来的彩虹给我的是无限的瑕想，无限的憧憬，可是，不知什么时候我