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诚信廉洁教育一定要进课堂

第一篇：诚信廉洁教育一定要进课堂诚信廉洁教育一定要进课堂——对廉洁教育进讲堂的几点看法和点评阳坝小学校长张茂民“胡适先生说人生如梦，虚无缥缈。曹操说人生譬如朝露，去日苦多。还有人说人生如戏，重要的不是长度，而是出色的表演等等，每个人都有不同的人生观，你们认为人生到底是什么？”这是姜明友老师一节诚信廉洁教育课的导语。当时我看到我校六年级（1）班的孩子们围坐在一起讨论人生。我看到在孩子手中都有一本《中华经典诵读》。内容很全，包括了“礼、谨、乐、容、合、勤、律、权、诚、志、修、立、谦、德、美、洁、忠、义、廉、灯”等二十讲内容，姜老师教学的是其中一篇关于树立正确的人生观和价值观。课堂上孩子们一会辩论、一会阅读、一会表演、一会朗诵，教学设计内容有名言赏析、故事链接、互动探究、实践活动，还配有当地小画童创作的儿童画《我学孔繁森》赏析，怪不得孩子学得这么起劲。所以说，开展少年儿童廉洁教育，是深化反腐倡廉教育，从源头上防治腐败工作的必然要求，从小加强诚信廉洁教育关系到少年儿童优良道德品质的形成，关系到良好社会风尚的培育，关系到和谐社会的构建。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确提出，把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。事实上，加强少年儿童诚信和廉洁教育是一个世界性课题，如美国的校园伦理道德教育、巴西的公民财政教育等等，在我国也有不少地方和学校积极开展了诚信和廉洁教育尝试，实现了诚信廉洁教育的科学化、规范化和常态化。近年来，我们积极探索和尝试，在小学生中开设“公德教育、文明教育、礼仪教育、安全教育、诚信教育”等十节课，对少年儿童进行全面的道德思想教育。在此基础上，经进一步丰富和完善，编写形成了《小学生诚信廉洁教育读本》，将诚信教育和廉洁教育结合起来，从文明礼仪、良好习惯的熏陶，乐观心态、团队精神的培养，诚信美德、廉洁意识的形成，道德品质、法律观念的养成等方面，对学生进行系统的品德教育。既有效加强了少年儿童诚信和廉洁教育，又积极促进了我校的校风建设的深入推进，时代的发展需要给孩子们上这一课，实践也证明，我们能上好这一课,孩子爱学这一课。2013年5月13日第二篇：有感廉洁教育进课堂有感“廉洁教育进课堂”一、对青少年学生廉洁教育的必要性与紧迫性腐败是一种对社会产生广泛腐蚀作用的“隐性恶疾”，严重地威胁着国家的发展与稳定。世界银行统计数据显示，全球每年的贿金支付超过一万亿美元。我国近些年来官员腐败也成为了严重的社会现象，仅2007年就有7位省部级高官因为腐败问题落马。消极腐朽的思想观念和不健康的价值观念对我国青少年产生的消极影响不可低估。腐败意识已经出现向低龄人群蔓延的明显趋势。从过去频频出现的“59现象”（干部在退休之前突击以权谋私），到后来的“29现象”，再发展到所谓的“26现象”，腐败主体的年龄门槛不断降低。我国有两亿多名少年儿童，他们既是国家未来的主人翁，也是将来公职人员的后备军以及与政府打交道的行为主体。而种种现象表示，少年儿童也已经有了腐败意识的萌芽。例如，报纸上已经出现了小学生为当班长而搞“贿选”，幼儿园小组长收受同学的礼物并给予对方“关照”等报道。如果对此放任自流，那么他们将来一旦接触到实实在在的权力和利益，就很可能会变成一支极具破坏性的力量。在人的思想意识方面，最大的危险莫过于在其尚未形成是非观念的时候，就因盲目仿效别人而轻易越过了行为的底线，并从此安之若素，最终形成逢事必投机取巧的意识和习惯。所以，青少年廉洁教育实际上是在和不良社会风气抢时间，争夺战略主动权。开展青少年廉洁教育，目前已经变得十分紧迫。因此，继2003年通过的《联合国反腐败公约》，规定将廉洁教育作为中小学和大学公共教育的内容后，我国教育部于2005年正式启动廉洁文化进校园工作：中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容．培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。„„增强全社会的反腐倡廉意识，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚。”中央纪委和教育部于2005年4月1日在杭州召开了“廉政文化进校园”专题工作会议．指出要逐步实现廉政文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”。二、对高中阶段学生进行廉洁教育的总体要求根据《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，在中学开展廉洁教育工作有这样一些总的要求：1、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律，结合中学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，培养