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话题作文审题

第一篇：话题作文审题话题作文审题——话题作文中的限制话题作文我们往往注意到开放的一面，忽视其限制的一面。其实凡是考试，都必定有限制。再说，在审准题意这个问题上，评分等级有切合——符合——基本符合——偏题这样的等差标准。切合指十分符合，要切合题意，就要弄清作文题中的限制问题。例题评析一：阅读下面的材料，根据要求作文。在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆也是正确的，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。（注意）①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。③题目自拟。④不少于800字。本次作文评分的操作要点：1.一篇临场作文如果不走题，审题正确，又达到了高中毕业生作文的普通水准（全文基本上明白，基本上通顺，基本上完整），即可得到“基础等级”分的上限，进入41——50分的分数段。2.“发展等级”分有较高的要求，不是人人皆可得到，它要求作文有“亮点”，有“精彩”之处。你尽管得了“基础等级”的50分，但通篇平平，也不可能得到“发展等级”分。你如果有“亮点”，有“精彩”之处，哪怕45分的“基础等级”分，也可以得到一定的“发展等级”分。注意：只有“基础等级”分在45分以上（含45分），才可以考虑给“发展等级”分，这是一条很严格的分界线。3.审题和表述有较多的毛病，在36分——40分之间浮动。4.审题和表述有严重毛病，在35分以下浮动。关于“闪光点”：①它可以是一个巧妙的构思。“巧妙”即“机智”。何而“机智”用王蒙的话说，就是“亏他想得出来”。②它可以是一个较为新颖的思考角度。不要满足于对考题进行。正面冲突”，而要善于变换视角，尽可能地发现一点其他考生没有发出的„东西”，这样你就可以脱颖而出了。③它可以是一个有特色的句子，甚至是一个富有感染力的、内涵丰厚的词，有时候一个标点也会叫人眼睛一亮。例文三篇作文评分和评价。例文1.美的答案例文2.换个角度会很美例文3.高中生活审题小结（1）整体读题，明其大意从前到后：材料—→提示语—→话题—→要求关注点：话题是什么，有什么基本限制（2）反向再读，找准关键从后到前：话题揣摩，话题本身的限制——话题关键，话题语言形式提示语揣摩，提示当中的限制——同话题对应的关键词是什么材料揣摩，材料里面的限制——同话题对应的关键词是什么其实，这些关键词既是本作文的限制，也是启示——扣住它们来思考或立意，就可以写得符合题意进而切合题意，也能迅速找准写作方向。该作文要求特别强调“话题的范围是宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”。这里意在提示考生注意理解话题的意义，要在意义的联系上去做文章，可以在很宽的范围内去写自己熟悉的事物，而不必拘泥于寻找答案、论证结果。如果考生能写出答案的丰富多彩，又能把“为什么答案可以是丰富多彩的”这个问题解释清楚就更好了。该题的关键之处是：“以„答案是丰富多彩的‟为话题”，对题目只作粗粗扫描，是不容易抓住关键词语的；只有一字、一词地细读，才能“强迫”自己把命题的主要“指令”搞清楚。抓牢了“答案是丰富多彩的”还不够，还必须向该“话题”的“前因”和“后果”开拓。所谓“前因”，主要指：①世界是千变万化的；②看问题的角度、标准和方法是多种多样的。所谓“后果”，主要指；①丰富多彩的答案中有正确的和不正确的；②只有全面地、辩证地思考分析，才能找出正确的答案；③正确的答案又分最佳的、好的、较好的，等等；④只有具体问题具体分析，精益求精，才能找到某一时期、某一情境中的最佳答案；⑤找寻最佳答案，是为了更好地创新、创造。这么一拓展，文章的思路就开阔了，可说的、该说的、有分量的话就多了。否则，你就只能平面展开，罗列一些“丰富多彩”的“答案”来应付了事。这种“罗列”，是肯定不能提高作文档次的。例如：《换个角度会更美》，扣合住材料住材料与提示语中的“限制与启示点——角度不同”来写作。在《优化设计》上有七篇高分作文，它们在切合题意的前提下，百花齐放，思维活跃，单就文体而言就异彩纷呈。所以，整体上把握，细致处弄清，明白其开放度——话题范围，找准其限制点——话题核心，就可以获得迅速进入写作状态的启示点，并运用大脑中搜索器从自己的