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话题作文教学设计5篇

第一篇：话题作文教学设计教学目标：1、知识与技能：通过讲评，培养学生写作话题作文的能力，文章力求创新，追求个性化表达。2、过程和方法：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。3、情感态度和价值观：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。四、教学重点：掌握为文章制造亮点、张扬个性的方法，并灵活运用于写作实践。五、教学难点：结合具体方法进行自评、互评。六、教学方法：讨论法七、学法：合作探究法八、教具：小黑板九、教学过程（一）、导入：同学们，你们正经受着写作的困扰吗？你们想不想写好作文？这节课我们将通过对上次作文的点评，进一步探讨提高话题作文水平的方法。有的同学可能一直都很困惑，什么样的文章才能称得上好文章呢？我觉得好文章应该做到如下几方面：立意上要有独特的感悟，选材上要有独到的眼光，构思要别具匠心，语言要有独特的魅力，题目要新颖、简洁，开头、结尾要精、美。在下面的作文讲评中大家可以畅所欲言地谈谈这些作品中哪些地方值得你学习，哪些地方处理的不好，下面，我们先来回顾一下上次的作文内容与要求。（二）、话题回放亲情，是一种奇妙无比的力量；亲情是一个永不褪色的话题；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永，是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵的丝绸，细腻光滑……亲情就是亲人之间的感情,是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱……请以“亲情”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。（三）、话题分析与写作指导：亲情，顾名思义是“亲人的情义”，它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。在审题时，应注意分清，不能混淆。在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆、亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学，自己明明生活在江南水乡，却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明几净的教室里读书，却硬要编造南方都市里打工妹打工仔的故事：尽管写的是亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作，虚假不真实，造成的后果就是不能感动上帝——读者，作为考试作文怎么可能得高分呢？在立意上，可以写拥有亲情时对亲情的褒扬，可以写失去亲情时对亲情的渴望，可以写亲情被遗忘时对亲情的呼唤，可以写亲情被践踏时对亲情的正视与珍视。当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。“亲情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化，形象化。针对这一话题，在文体上我们可尽量避开议论文文体而选择其他的文体如记叙性散文、随笔、小说等文体来写。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。同时，还可以运用一些常见的修辞如比喻、排比、拟人、引用等来增强文章的感染力。（四）、请同学范读作文并开始互评：我在本次作文中精心选择了几篇优秀的文章作为范文进行讲评，为了收到更好的教学效果，我把几篇文章印发下来，保证同桌一篇文章，优秀作文的作者到讲台上朗读自己的作品，然后其他同学进行互评，既谈优点，也要指出不足，并进行修改。在整个课堂教学实践中教师只起到导引和点拨的作用，把课堂真正还给学生，让学生写出个性化作文，说出自己独到的见解。（五）、总结：同学们，爱心，是照耀世界的温暖阳光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带„„如果人的一生中，能够充分地享受到美好而完美的亲情，那么，他可以称得上是世界上最幸福的人；否则，就是有缺陷的人生。希望大家广泛收集、广泛练习，写出更多、更好的亲情类文章来，用心去感悟亲情、体会真爱。（六）、练一练：一节课的探讨之后，大家一定认为写文章其实没有那么难了，可能有些同学们心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，就请同学们以“真心换真情”为话题，写一篇作文。相信同学们都能写出一篇成功之作。要求：1、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来，感悟人生。2、提倡写散文，能有亮点，真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语。3、题目自拟，不少于600字。十、板书设计：立意：独特的感悟选材：独到的眼光话题作文构思：别具匠心创新技巧语言：独特的魅力题目：新颖、简洁开头、结尾：精、美第二篇：话题作文教学设计话题作文“取舍的智慧”教学设计主备人李志文训练重点：一：训