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语教A版六年级下册作文教案1

第一篇：语教A版六年级下册作文教案1第一篇习作题目：印象深刻的一位老师习作要求：这是一篇写人的作文。1、写真人真事、真情实感。2、可以写写老师的外表，主要写比较特别的地方。3、用一两件典型事件写出老师的特点。最好是你熟悉的事。4、结构要合理巧妙。文章先写什么，后写什么，开头如何，结尾怎样，都要巧妙地布局，合理安排。行文中间注意过度和照应。5、表达要清楚准确。特别是在叙述具体事例时，描写要形象生动，给读者以鲜明的印象和深刻的感受。习作重点：要抓住人物特点写，语句通顺，衔接自然，具有吸引力。习作时间：四课时。习作过程：第一课时一、激趣导入。1、引入：我们从课文中，从课外读物中了解了许多人物形象，在生活中也接触了不少人物。如：老师、同学、医生、爸爸、妈妈等许多人。今天，我们要写“印象深刻的一位老师”。2、每个同学选一个你印象最深的老师，把他的动人故事讲给大家听。二、要写好这类文章，同学们应注意1、一定要选择印象最深的老师来写。只有自己印象深刻，才能准确把握任务的特点，表达自己的真情实感，否则就是轻描淡写，写出的文章不能打动人，不能给人留下深刻的印象。2、要注意写人的表现技巧要抓住人物外貌的特征，语言要符合人物的身份、年龄、思想、作风和个性。三、开展小小故事会：1、讲清讲故事的要求：（1）要选好人物，要讲出这个任务哪些地方给你留下深刻的印象。（2）可以选择一件或两件事来进行具体的说明。（3）讲故事是口齿要清楚，语句要通顺。四、教师对本次讲故事比赛进行总结。第二课时一、谈话揭题。上节课，我们进行了一次精彩的讲故事比赛，现在让我们将所讲的内容写下来。二、指导写作。这是一篇写人的作文，我们要注意写人的作文在阶段上的不同的要求。首先是要在作文中展示你已经练就的写人的基本功：准确生动地写人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。更重要的是通过一两件事写出人物的品质、精神方面的特点，这正是写好此次作文的关键之处，应多下一些功夫去选材。建议为自己设计几个问题：1、我印象深刻的人都有谁？谁是我印象最深的人？2、我要写他（她）的原因是因为他（她）做过什么事给我留下深刻的印象？3、我是怎么知道他（她）有这种特长和本领的？哪几件事情最能说明他（她）有这种特长和本领？其次，要注意根据人物的特点，写好一些细节，这样人物形象就会生动、丰满、有血有肉，也就更加真实可信。最后，语句要通顺，内容要具体。三、学生习作教师巡视学生习作的情况，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自评、小组评改。1、学生写作文草稿。2、教师巡视，知道有困难的学生。3、自己修改草稿。4、学生再次修改，誊写。第三课时（讲评作文）一、重温要求，回顾范文。1、再次明确习作要求。2、再读《我的老师》和课前老师准备的精美的写人的文章。看看作家是怎样写出人物特点的。二、指名学生介绍自己印象最深的老师及自评。二、引导学生互评。三、选典型学生作文集体评议。四、教师点评：1、教师评价本次习作的整体情况。2、教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。第四课时（评讲作文）一、教师总结，提出评讲的标准。表扬写得好的，进步突出的学生，指出带有普遍性的问题。二、交流习作有针对性的挑选作文，可读全篇，也可读片段。读后，师生共同讨论、点评。1、在小组内读一读，请学生按评价标准评一评。2、根据老师和同学的评价修改习作。3、选择一、两篇带有典型性的习作，引导学生评议修改。（重点解决叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。）三、佳作欣赏1、由小组同学推荐一两篇习作，在班上朗读，请同学评一评好在哪里？2、可以自荐，请大家欣赏自己的片段，并进行自评。四、学生自己修改作文。修改后同桌互读交流。张瑞霞第二篇：闽教版六年级下册劳动教案1艺术插花教学目标1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。课前准备：教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。学具：花材、花器、加工用具等。教学时间：2课时第一课时教学过程一、引导活动1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。2、在我们山村，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。二、基本活动1、插花是„„2、读一读，议一议，学生阅读课本P8