诗歌《白云》小班语言教案.docx

诗歌《白云》小班语言教案

第一篇：诗歌《白云》小班语言教案【活动设计】在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑；云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开始飞翔；在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。【活动目标】1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化，丰富和拓展幼儿的想象能力【活动重点】学习诗歌的格式，掌握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。【活动难点】理解诗歌的语言【活动准备】知识准备；带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云，感受云在瞬间发生的变化。物资准备；分级阅读教师和幼儿的用书。环境准备；幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。【活动过程】一、导入部分：小朋友们，今天老师有一个谜语，请你们仔细听后想不想；猜一猜身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。引出诗歌《白云》。二、学习诗歌：1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么？2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。4、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。5、提问：诗歌中都说了云像什么？你觉得想不想？你喜不喜欢这首诗歌？6、分段朗诵诗歌，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。三、体验创新和成功的快乐。1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。四、结束活动。小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。收拾图书，整理物品。活动延伸：园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。家庭延伸：请家长带领幼儿去仰望天空，让幼儿感受感知大自然的神奇，展开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。创新意图我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇妙变化，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。第二篇：幼儿小班语言诗歌教案幼儿小班语言诗歌教案篇一：诗歌《我的画》教案１、能理解诗歌内容并学会朗诵2、结合已有经验进行诗歌创篇3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。篇二：诗歌《找家》教案家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰。1、谈话导入：说一说我的家。师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？幼：我的家住在XX小区……师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。2、帮小动物找家幼儿说一说小动物的家。师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？或模仿小动物的样子或猜谜出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家……幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……整体欣赏无声课件。师：让我们看一看你们说的