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语文s版三年级上13课古诗两首教案

古诗：古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。下面由我为大家整理了有关语文s版三年级上13古诗两首教案，供大家参考。语文s版三年级上13古诗两首教案1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文.2.能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时2021年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未‘是什么意思呢?3、讲读诗句第1句。(l)自读。看图：图上画了什么?(2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。”汗“;汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?(2)指名说一说。(3)指导朗读。(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2.轻声地和老师一起说。3、指名说。4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?四、指导写字1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与“干”、“牛”相比较.“粒”左窄右宽。“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写’禾、粒、辛、苦“3、生描红、临写。教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。2021年5月21日第十四周星期四第二节第二课时一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做?二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么?三、讲读诗句1、”春种一粒粟，秋收万颗子。“.粟：小米。泛指谷拉.子：这里读第三声，也指谷粒.2、体会”春--秋“、”种--收“、”一粒粟--万颗子“的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指导朗读)3、联系词句，学会扩展成语，积累成语.春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢?5、学习”四海无闲田，农夫犹饿死。“四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读.体会”无闲田“与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么?想问什么?8、小结：农民在黑暗的.里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三.巩固诗意，指导背诵四、指导写字1、收：左窄右宽.夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得舒展些.2、师范写，生描红，仿写。教学后记：学生对旧.的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。语文s版三年级上13古诗两首教案2教学目标1.认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3.激发学生朗读古诗的兴趣。教学重点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。课时安排：2课时课前准备：本课挂图或课件，生字卡片。教学过程教学案例(一)新邱区新发小学张爽第一课时一、看图激趣，导入新课1.引导看图，说说看到了什么。2.介绍，引入新课。二、初读感知，学习生字1.学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。2.检查学习情况。(出示生字卡片，用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字，如“所”平舌音，“捕”的声母是“b”，而不是“p”。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。)三、指导朗读，达到背诵1.指名试读。2.教师范读，导读(引导学生感语诗句的韵律、停顿。如：句尾的抑扬，声音的长短)3.学生练读。4.指名读，接龙读……5.背诵。四、指导书写生字。(前3个字)1.出示生字，学生认读。2.指导范写。(重点指导学生认为难的字)3.学生练写，师巡视指导。4.展示作业。五、布置作业把诗背给家人听。第二课时一、复习齐背古诗《所见》二、创设情境，导入新课1.出示挂图，引出新课。2.介绍。三、回顾《所见》学习方法，运用此方法自学课文1.引导学生小组合作学习。2.教师参与小组合作，了解学习情况。四、汇报学习情况1.小组陈述本组学习情况。2.全班共评。五、指导朗读达