语文乐园（二） 教学设计 教案.docx

语文乐园（二）教学设计教案

第一篇：语文乐园（二）教学设计教案教学准备1.教学目标知识和能力：1.能理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。2.能区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。3.积累古诗名句。4.能读懂短文《奉公守法》。5.习作：“心愿”为主题。6.探究与实践：了解对联。过程和方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。2.教学重点/难点1、理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。2、区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。3、初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。3.教学用具PPT4.标签鄂教版教学过程我来试试一、读一读，你发现了什么？1.师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？2.指名学生回答。3.师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？4.指名学生读每副对联，想想能发现什么？5.小组讨论。6.交流与提示：这两副对联是两副巧联。言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。这两副对联非常巧妙的运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。第一副中分别有五个相同的字，但所表达的意思不一样，第二副里面多是同音字，所表达的意思不同。第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？（结论：中国的语言文字具有独特的魅力，也只有中国才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）7.多种形式朗读背诵。8.拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落浮云涨，常常涨，常涨常消）9.学生交流搜集到的对联。二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情1.多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。2.引导体会句子的语气和表达的感情。①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在写作过程中也可以用这样的句式来表情达意。）3.进一步朗读，体会。课堂小结今天我们学习了理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。还区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。明天我们继续学习。课后习题背诵第1.2题。板书语文乐园（二）天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。第二篇：语文乐园二：汉字教案教学设计教学目标：1、丰富学生词汇，积累成语。2、了解同音字的妙。3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。5、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。6、开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。教学重点：1、丰富学生词汇，积累成语。2、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯3、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。教学难点：1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。2、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。教学时数：4课时教学过程：第一课时一、有趣的汉字。（一）读故事，了解同音字之妙。1、用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？2、学生自由汇报。3、出示对联。两碟豆，一瓯油。两蝶斗，一鸥游。花间两蝶斗，水上一鸥游。4、师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。（二）说同音字，再品对联，了解同音字之趣。1、你们能说几组同音字呢？2、学生汇报，教师相机板书。3、师：我国有一种民间文学形式，利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：童子打桐子，桐子落，童子乐。丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。4、此联中谁和谁谐音？（此联用童子谐桐子，丫头谐鸭头，落谐乐，咸谐嫌，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）（三