语文二年级五单元第17课, 池上 ,.docx

语文二年级五单元第17课,池上,

第一篇：语文二年级五单元第17课,池上,池上教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的生字，会写八个生字。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵。教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。课前准备：展示拍摄的荷塘美景，感染气氛，激发兴趣。1、师：孩子们，刚刚度过愉快的暑假,相信那快乐的一幕幕还留在脑海里,告诉老师,这个夏天你们过得高兴吗？说说为什么？2、师：是啊，夏天可以游泳,可以打水仗,还可以到池塘摘漂亮的荷花,.可以游山玩水,看见你们兴致勃勃的样子,就知道你们有多喜欢夏天了,老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天老师把它做为见面礼给你们带来了，愿意和老师一块分享快乐吗？那行,我们来看看大屏幕,看到什么就大声说出来吧！（课件展示：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，令人赏心悦目的荷塘美景）3、师：孩子们.碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，看到这么美的荷塘，你最想干什么？(这个小女孩迫不及待地举起小手了,请你来说说你最想干什么?看得出来.你已经被这满池的美丽景致吸引住了,想去荷塘里划船,戏耍呢！)那位同学,你最想干什么呢?你也想去荷塘边玩耍,看看这些娇艳的荷花.看到这么美的荷塘,你有什么想说的吗?(是的,看到这么美的景色,我们怎么能不赞美他呢!)(这个小男孩很聪明,想到用课外书上看得到的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”来赞颂它)4、师：孩子，你的赞美很有新意。的确，古诗是我国的文化精华，特别是唐代更是出了不少大诗人，关于诗人,你还知道哪些？说说对他们的了解。老师也收集到了一些大诗人和他们的作品,我们一起来读一读吧.（课件出示：唐代几位大诗人的最出名的诗句）清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。登鹳雀楼（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼.春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：孩子们,看到那么美的池塘、那么娇艳的莲花，谁不想欣赏一番呢？瞧,一千多年前，诗人白居易也来到了池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃的有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》）2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣故事吗？今天我们就来学这首古诗《池上》。（揭示课题）二、循序渐进，掌握字词句。（一）自读诗句，认识生字词1、先请孩子们自由的读一读这首诗，圈出诗句中的生字娃娃，多读几遍,尤其是戴小红帽的生字娃娃不仅要读准，还要看清楚他们的样子,难读的字做上记号多读几遍。2、师：孩子们，会读了吗?老师把生字娃娃们请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌的小朋友先试试，互相听一听,字音读准了吗?比一比谁的小耳朵最灵.会读的孩子请举手,真能干,大部分孩子都会读了,可是还有几个孩子不够自信,我们请一位小老师来教教大家..小老师教得真好,“萍、艇、撑、踪”这几个字后鼻音发的真准,相信每个孩子都会认这些生字宝宝了,我们一起大声地叫出他们的名字,和它们打打招呼吧.“艇解迹浮萍.撑、踪”.孩子们学得很用心,注意到了“萍、艇、撑、踪”是后鼻音,踪迹的踪是平舌音。再来读一读这几个字.这些生字在我的日常生活中也经常见到或听到,我们来比一比,看谁积累的词语多,能给这些生字宝宝多找几个朋友.孩子们真是生活的有心人,学习的小主人,能够积累这么多词语,我们一起和词语朋友打打招呼吧:浮萍萍水相逢橡皮艇小艇舰艇潜水艇撑伞撑开支撑踪迹行踪跟踪踪影解放解开解决解梦（二）巩固生字，指导书写1、师：孩子们,生字娃娃很高兴和你们交上朋友，可是生字娃娃说如果能写出它们的名字，它们会更高兴。可以吗？听到你们响亮的回答,老师坚信,你们一定能把这些生字宝宝写得漂漂亮亮的.2、师：书写之前要静下心来，摆好笔和本子，身子坐端正，两手轻轻放桌上。同学们的坐姿真漂亮,待会儿写出来的字一定也会很好看.3、师：孩子们，看仔细,我们这节课要求会写八个字,他们是:迹.萍.艇.踪.浮.偷.解.撑.观察一下这些生字宝宝,你认为谁最难写.4、师：好，老师尊重你们的意见，先来观察这个“艇”字。想想写好这个字的关键是什么？（课件描红）对了,要摆放好两部分的位置,这是一个左右结构的字,而且是一个左窄