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语文五年级下第一单元单元教学反思

第一篇：语文五年级下第一单元单元教学反思这一单元的课文围绕“儿童生活”这一文化主题，为我们讲述了一个个有趣的小故事，题材多样，内容丰富。在单元尝试教学的大背景下，为节省课时，充分拓展学生阅读量，我将本单元的《槐乡的孩子》、《捅马蜂窝》、《少年闰土》三篇课文作为精读课处理，其余作为略读处理。《捅马蜂窝》作为精讲课文，讲完之后，把《颤抖的羽毛》、《偷瓜》作为迁移用。《槐乡的孩子》也作为精讲课文，因为这篇课文结构清晰，语言优美。我本想把《少年闰土》也作为精讲课文，但是在在单元导读课上，我安排了一个环节就是让学生说一说自己喜欢的文章，没有一个孩子喜欢《少年闰土》这篇课文，虽然是名家名篇但对于这篇课文，我也没有过多的设计，只是依照学案一步一步上的课。因为一开始，集体备课的内容没有，我自己设计了单元导读课、单元整体识字写字课。我认为五年级的学生。适合上单元整体识字课，上个学期我一直在上，通过学期末我自己设计的“读写大赛”来看，整体识字、写字课有利于学生对字词的理解和运用。所以这一单元我也是这样设计的。对于这一单元中，设计的“场面描写”的学习，我感觉不是很好。我认为如果学生能在作文中，将人物、环境、细节这些因素都写好，那么场面描写就不攻自破了，我认为通过这一单元的学习，依然把重点放在写人记事的方法指导上，虽然我们每次都在教学生这样写，那样写，可学生的作文水平仍是没有太多的进步。小学阶段的语法知识，不易安排太多，这样那样的词说多了，学生感觉学语文还有难度，难免失去兴趣。另外，跳读的方法：在扫读的基础上，跳过次要信息，直取主要信息。运用跳读摘取关键信息。这一点在教学中，我不知道怎样使用，学生认真的读文，还找不到关键的信息，在学习使用跳读，我认为难度很大，况且对于我们成年人来说，用扫读的方法读一篇文章，也不可能完全理解到位。以上是我个人的一点做法和感受，有不妥之处，希望得到领导们的批评和指正。第二篇：五年级下第一单元整合教学设计人教版小学语文五年级下册第一单元《走进西部》教学设计【教材分析】选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。选取《美丽的呼伦贝尔大草原》《张骞出使西域》《胡杨仰止》《青藏列车：在渴望中出发》拓展阅读。每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。2.《语文主题学习丛书》五年级下册1《走进西部》：《美丽的呼伦贝尔大草原》《张骞出使西域》《胡杨仰止》《青藏列车：在渴望中出发》【教学目标】1．认识13个生字，会写20个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。2．有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。积累自己喜欢的段落及有关西部的诗歌，养成积累的习惯。5.把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。【教学重点】1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3.分享丛书中的学习内容，学习方法等，奠定学生有效阅读的基础。【教学总体构想】模块一：预习课文（1课时）模块二：识字与写字（2课时）模块三：理解内容（2课时）模块四：领悟表达（3课时）模块五：口语交际与习作（1课时）