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诗经两首

第一篇：诗经两首《诗经两首》主备教师：刘棠一、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握《诗经》的基本知识。2、理解《静女》重章复唱的艺术手法和《氓》中的比兴手法的运用。（二）过程与方法：1、理清课文大意，积累相关的字词。2、把握主人公的性格特征。（三）情感态度与价值观：欣赏《静女》中爱情的甜蜜；同情《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇。二、教学重难点：1、理解《静女》重章复唱的艺术手法和《氓》中的比兴手法的运用。2、欣赏《静女》中爱情的甜蜜；同情《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇。三、教学时数：3课时【教学过程】《静女》一、导入：在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽、道不完的话题。请同学们回忆一下给你印象最深刻的爱情诗歌名句。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“问世间情为何物，直叫人生死相许”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”、“生命诚可贵，爱情价更高”、“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”、“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”等等。这些爱情诗歌名句凝结着人类最崇高的情感，代表人类最纯洁的心灵碰撞，是人类永恒的精神家园。今天我们就来学习《诗经》两首，了解古代人们的爱情。二、在学习《静女》之前，我们首先来回顾一下【诗歌发展历程介绍】古古体诗：《诗经》—《楚辞》－《乐府诗》－魏晋南北朝五言典近体诗：律诗、绝句诗词曲：宋词、元曲歌（五四后现代诗歌新诗﹚三、【《诗经》介绍】《诗经》是我国第一部诗歌总集。《诗经》的年代：记载了从西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品。《诗经》的篇目：共305篇，又称“诗”、“诗三百”。《诗经》的编排体例：风、雅、颂。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，就像我们现在所说的流行歌曲或者山野传唱的民歌。（共160篇）“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。就像奥地利歌剧一类的高雅音乐。（共105篇）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。（共40篇）《诗经》的表现手法：赋、比、兴。赋，是叙述和描写；比，是比喻和比拟；兴，是起兴。（“风”“雅”“颂”是《诗经》的三种艺术表现形式，“赋”、“比”、“兴”是《诗经》的三种艺术表现手法，合起来被称为诗经的“六义”。）《诗经》中最重要的诗歌体式：四言诗，间或杂有二言直至八言的各种句式。《诗经》诵读节奏：以二二节拍为主。《诗经》的典型特点：重章叠句、反复咏唱。（诗经的段落称之为“章”）《诗经》中占比重最大的题材：婚恋诗。《诗经》是我国现实主义文学的源头。现在，我们一起来学习《静女》。四、诗歌解析：1、解题：这首诗选自《诗经·国风·邶风》。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，闲雅安详的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。2、教师正音，学生齐读：邶：bâi姝：shū隅：yū见：xiàn踟蹰：chìchú娈：luán炜：wěi说：yuâ怿：yì归荑：kuìtì洵：xún3、字词疏通：①静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。注解：其：形容词词头。姝：美丽。俟：等待，等候。城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。（向隅而泣，负隅顽抗）俟我於城隅：于城隅俟我。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。踟蹰：“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。②静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。注解：娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管箫。管，有人说是茅草。炜：鲜亮有光的样子。说怿：喜爱。说，通“悦”。女：通“汝”，你。③自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。注解：归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确，确实。匪：通“非”，不是。4、分析诠释,质疑问难①大家刚刚读了课文,哪位同学说说,这首诗歌写了是什么内容?——青年男女约会②从那里看出他们在约会呢?——静女其姝,俟我于诚隅③那这对青年男女是不是第一次约会?为什么呢?——不是。“爱而不见,搔首踟蹰”女孩子故意隐藏起来,让男孩子找不到他,可见他们感情应该很深厚。“自牧归荑,洵美且异”女孩子放牧时会摘些野草给男孩子,说明他们见面之前就已经是情人了。5、合作研读,探讨分析这首诗歌男女主人公形象鲜明,你所感受到的静女和男子的形象,要求学生从文本中找出能反映主人公性格的诗句。总结：女孩美丽﹙静女其姝，静女其娈﹚聪明﹙能够想到把自己藏起来，这样就可以看到男孩找不到她时的反应﹚调皮﹙既然约好了见面，又故意藏起来，逗男孩着急﹚，男孩憨厚﹙有点傻傻的，因为女孩藏起来时，他没有想到在附近找找，而是抓脑袋干着急﹚痴情﹙夸奖女孩美丽，珍惜女孩送给他的礼物﹚。五、课堂总结：《静女》以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女的一次极富生活情趣的约会。《静女》为了表现男女的热恋，截取