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语文人教版三年级下册16.绝招教学设计

第一篇：语文人教版三年级下册16.绝招教学设计16．绝招东塘中心小学徐燕萍一、教学目标1.通过多种朗读、形近字、近反义词、动词词组理解“憋气、腮帮子、唯独、下巴颏、撇到”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，根据对课文的整体感知，借助课题把握课文主要内容，抓住比较三胖、二福、小柱子两次比绝招的过程，体会绝招是勤学苦练出的结果，要练对自己有用的绝招的道理。3.通过抓住人物语言、神态、动作体会绝招的“绝”，拓展补充写话。教学重点：体会奶奶说的话背后的道理以及想象小柱子勤学苦练的过程。教学难点：通过抓住人物语言、神态、动作体会绝招的“绝”，拓展补充写话。教学准备：课件、学习单教学过程：一、直接导入，辨析“绝”字1.直接导入。板书课题，齐读课题。思考：绝招是什么意思，课件出示，绝的几种意思，连起来，绝招是什么意思呢？今天我们来学一学16课绝招，这篇课文是什么课文呢？（略读课文）二、初读课文，粗知“绝招”预习过课文吗？那好，老师来考考你们。1.出示词语：第一组：铲馅攥饺子（奶奶的动作）随口说道脱口而出（有关说的四字词语）憋气撒气撇到（形近字）第二组：禁不住调换花样单臂倒立漏了陷跑几里地（多音字）第三组：鼓着腮帮子瞪着眼珠子竖起大拇指撇到下巴颏（动宾短语）蔫蔫地回家腾地跳下炕羡慕地竖起大拇指（含修饰词＋地的短语）2.那么这篇课文讲的是一件什么事呢？我请同学读读课文。选4-5名同学来读一读课文。4.讨论。课文讲了一件什么事呢？谁能用简单的话来说一说。（预设：如果说的比较复杂，就请同学们看黑板，如果课题是一个动词，譬如争吵，我们前面只要加入人物就可以，那么“绝招”要变成动作前面应该加一个什么词？（比）绝招，哪些人一起比绝招的事呢？是的，三胖、二福和小柱子一起比绝招的事，那么一共比了几次绝招呢？（两次）是的，那老师要问了，假如这篇课文要分成两个部分，你觉得该怎么分呢？板书（1）-（）第一次比绝招（）-（）第二次比绝招讨论，指导学生说依据，那么这两次绝招是同一天发生的么？那好，可以根据明显的时间点的词分成两部分。三、精读课文，提炼“绝”技（一）第一次比绝招（1-12自然段）1.说是比绝招，都有谁参加了呀？出示课件他们都有哪些绝招呢？到文中把相关的句子划一划，过会我们来讨论。①课件出示：【三胖】结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。你来读一读，三胖的绝招怎么个“绝”法呢？②那么二福的绝招是什么呢？你来说。出示课件：没错，二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。二福表演的是什么？对，空翻。③那么轮到小柱子了吧，小柱子表演了啥？你来说。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠熟来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。小柱子表演的是什么？（）的倒立，那算绝招么？不算，因为二福会比他更厉害的（不靠树）的倒立。显然小柱子的只能算是雕虫小技，根本算不上绝招，于是他——出示课件：小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。④小柱子心里非常难过，蔫蔫地回家了，肚子有点饿，此时他看到了谁？奶奶在干什么？又是怎么包饺子的呢？请你用原文中的语句来回答我。出示课件：正当小柱子垂头丧气的时候，只见，起~那么小柱子练成了包饺子绝技了么？没有，为什么？奶奶是怎么说的？出示课件：这里的过去你觉得是几天？你觉得呢？你觉得呢？那么你觉得奶奶的绝招是天生就会的么？是的，是靠几十年的时间练出来的呀！⑤那么小柱子啊也开始思考了，三胖和二福的绝招也是练出来的吗？对此奶奶怎么说。讨论。奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场练武术？”从奶奶的话中你明白了什么？哦，你来说说看，其实就是三胖的绝招是天生的，那二福的绝招呢是——勤奋学来的。（板书）对此，小柱子明白了一个道理，要想拿出绝招，只有——你说，对了，只有练习。（二）第二次比绝招（13-17自然段）①自读课文第13-17自然段，第二次比绝招的时候，小柱子的绝招是什么呢？你说，哦，对了，两个不过百的乘法，小柱子能马上说出答案，那他的绝招是什么？对了，是口算。②出示片段，请四人小组之间读一读演一演，一人扮演小柱子，一人三胖，一人二福，剩下一人做旁白，准备好了么？开始。表演。四、拓展升华，练写“绝招”①孩子们，大家想过么?小柱子怎么会这么厉害的绝招的呢？文中是怎么说的。你说，你说。②出示课件：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。是啊，你觉得小柱子会怎么练绝招呢？清晨，当太阳刚刚升起的时候，小柱子就——早早地起了床，开始练口算。夜深人静，当星星还在眨眼的时候，小柱子却——还在认真地联系，心里想——嗯，我绝对不能