语文人教版三年级下册教学设计.docx

语文人教版三年级下册教学设计

第一篇：语文人教版三年级下册教学设计《乞巧》教学设计大连明星小学孙宇教材分析：《乞巧》是人教版三年级下册第八组的课文。其以神话故事为题材，描写了唐代民间七夕乞巧的盛况，表达人们追求幸福生活的美愿望。诗歌浅显易懂，是激发小学生了解古代经典神话故事兴趣，培养想象力的极好素材。学情分析：三年级下学期的小学生有了两年多的古诗学习经验，可以借助注释建立起对诗歌的整体的模糊认知，但由于古今词义的差异，理解能力的欠缺，在诗歌细节理解、深层诗情的领悟上需要教师的帮助和引导。目标：1．会认“乞”“宵”，会写“乞”“巧”等四个字；背诵诗歌。2．借助神话故事和想象理解诗歌大意。3．通过诵读体会诗歌通过对乞巧节盛况的描绘，表达人们追求幸福生活的美好愿望的情感以及诗人丰富的想象。教学重难点：借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。教学过程：一、导入：师：谁知道中国有哪些传统的节日？（春节、中秋节、重阳节、……）师：中国的文化源远流长，其中有许多的民间故事都是这些节日的源泉比如说春节有年的故事、中秋节有嫦娥的故事……生：寒食节有介子推的故事师：今天这节课我们来学习一首既有传统节日，又有民间故事的古诗。板书：《乞巧》认识书写“乞”字。谁来组词？（乞讨、乞求……）它的意思是什么？含有“求”的意思，那么“乞巧”就是什么意思？（乞求心灵手巧）师：这就是“解诗题”。下面我们来“知诗人”（出示课件，介绍诗人林杰）二、学习古诗，梳理方法1、借助《牛郎织女》神话故事及乞巧节习俗，读通诗歌，初解诗意1）．师：下面我们来“读古诗”，要求：第一，借助拼音，把古诗读通顺；第二，注意诗的停顿，读出韵律感。指名读诗。师：古诗中有两个字的音是一样的，找到了么？（“宵”、“霄”的区别。）2）．根据资料袋明确乞巧节的来历，重点了解“对月穿针”习俗。师：你了解“乞巧”的意思了么？生：……3）．教师创设乞巧节之夜情境，呈现诗歌《乞巧》。教师范读，学生试读。2、．借助神话故事和提供的重要词语解释，通过独立思考、同桌交流的方式，理解诗歌大意。三、展开想象，体会诗情。1．自读诗歌，交流讨论诗句中疑惑不懂之处，加深对诗意的理解。2．品读诗歌，根据诗句，完成说话练习：“七夕节这晚，人们，仿佛看到了，心里”，想象乞巧节人们仰望星空时的所见所想所感。3．想象诗歌，换位思考，讨论人们仰望秋月，穿尽红丝时心里在想什么？4．根据教师补充的《乞巧歌》，解释题诗取名“乞巧”的用意。《乞巧歌》：乞手巧，乞容貌；/乞心通，乞颜容；/乞我爹娘千百岁，/乞我姊妹千万年。四、背诵诗歌，学习生字1．尝试背诵诗歌。2．书写指导（1）观察生字字形特点，讨论书写需要注意的问题。（2）根据讨论尝试书写生字。五、重温神话，传承习俗（小练笔）又是一年乞巧节，你打算向织女乞取什么呢，如何乞巧？发挥想象，课后写成一段话第二篇：语文人教三年级下册环保标语100条........环保标语100条1.环境你我他，绿色靠大家。2.不要让绿色从身边消失。3.保护环境，少说多做。4.保护环境=保护自己。5.美我校园重在每一举动。6.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。7.小小一口痰，细菌千千万。8.“绿色生死恋”——有绿才有生命。9.痰吐在地，辱写在心。10.我选择，我喜欢，我环保，我健康。11.学校是我家，美化靠大家。12.学会做人，学会学习，保护自然。13.绿色奥运应从绿色校园开始！14.理想校园——绿色、生机、健康、希望15.保护绿色摇篮，你行，我能！16.环保从点滴做起！试题试卷........17.环境就是你的“脸”，要好好爱护。18.让校园成为绿色殿堂！19.绿色——永恒的美；学校——永远的家。20.水清自然甜，水浑人人厌。21.把绿色带入校园！22.当绿色褪去，就意味着人类走向命运的低谷。23.让绿色的希望从校园萌芽！24.追求美好生活，应先拥抱绿色！25.保护环境系各人，美化校园靠大家。26.爱花、爱草、爱树、爱校园。27.见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。28.垃圾筒——我不想“失业”！！29.让绿色的旋律环绕每一个生命！30.幸福就是天蓝、山青、水绿。31.绿色的祖国，绿色的家，绿色的环境人人夸。32.萋萋芳草青，贱踏何忍心？33.栏杆拦人，人自拦心。34.生命如歌，让绿色来渲染这美丽的旋律。试题试卷........35.动物：别再猎杀我们了，好吗？难道人类认为朋友太多了吗？36.要想小草好，请不要在小草上手舞足蹈。37.大自然是人类的母亲，你忍心伤害我们的母亲吗？38.绿色的校园，绿色的家，美丽的环境靠你我他。39.生命如此短暂，请不要将我伤害。40.你在我心中最美，请不要将我摧毁。41.人人爱花草，空气环境好。42.让优雅的环境与美好的心灵同在。43.美化校园环境，就是美化我们的生活。44.环境