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识字教学课例

第一篇：识字教学课例课例展示：《丑小鸭》教案富江县学校陈海玲教学内容：《丑小鸭》第一课时识字课教学目标：认知目标：会认14个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义。会写4个生字。了解课文大意。能力目标：正确、流利有感情地朗读课文。情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。教学重点：识字、写字、朗读课文。教具准备：生字、词语卡片、丑小鸭图片、天鹅图片教学过程：一、创设情境、激趣导入：1、情境激趣：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在童话故事里你认识了哪些朋友？（善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽„„）今天老师给大家带来一位童话中的朋友。看看这是谁？（出示丑小鸭的图片、天鹅图片）这是一只什么样的鸭子？对，他就是今天故事的主人公——丑小鸭。一只什么样的天鹅？对，就是这只丑小鸭最后变成了一只美丽的白天鹅，想知道这是怎么回事吗？快快把书翻到28课《丑小鸭》，让我们一起到文中去寻找答案吧！（教师相机板书课题）。二、自由读文、自主识字：1、自读课文，读准字音，读通句子，不认识的字请身边的小老师帮忙。（读完请坐好）2、你能快速画出文中的生字及连带的词语，大声读两遍。不认识的找拼音来帮忙。3、同学们读得真认真，想不想当小老师考考你的同桌？（同桌轮流当小老师考考生字、词语，说说你是怎样识记的）。不会的请你负责教会他。三、总结方法、归类识记：师：小老师教得可真认真，相信课文中的生字一定都认识了。老师马上考考你，有信心吗？1、出示文中词语：暖烘烘、裂开、篱笆、讥笑、芦苇剩下、孤单、卧在、冻僵、幸亏欺负、讨厌（带拼音）自己读一读，一会读给大家听。谁来领读？哪组同学想开火车读？（教师及时正音）齐读。2、老师把生字宝宝请到黑板上你还认识他吗？贴一个读一个。让我们齐读一遍。拼音宝宝着急了，谁来帮帮忙，把它贴在正确的生字上？（七名同学贴字音）大家拼读一遍，看对吗？谁知道在读的时候应注意什么？让我们正确地读一遍。3、大家再认认真真地看看拼音宝宝，瞧，它们都藏起来了。没有拼音宝宝的生字你还认识它吗？（男生读，女生读。）4、这么多生字你是用什么方法记住它们的？（学生交流识记字方法。教师及时归类，可引导使用多种识字方法识字）（字谜：厂里一条狗——厌贝壳上面长鱼头——负共有一把火——烘）5、认识了生字，让我们来组词吧？选择你喜欢的一个或几个词语说句话。（随机进行扩词、说句子的训练.如：欺负、讨厌等）。6、认字、组词难不倒大家，老师把词语单独拿出来考考大家。（出示词语卡片）藏在句子中，你还认识它吗？（出示句子）谁来读？（较长的齐读）7、拔萝卜游戏：老师快速说生字，找得又对又快的同学就可以把萝卜拔走。8、字词大家都掌握了，相信课文一定读得很棒。谁想展示一下？其他同学想想课文讲了一件什么事？四、重点观察、指导书写：师：字词掌握得好，课文读得棒，相信同学们一定会把字写得很漂亮。1、出示“欺负、讨厌”读一读，想一想，怎样把这两个词写好？2、学生说，教师写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。如：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，注意写好“竖撇”。3学生写，教师巡视指导4、展示评议。指出优缺点。5、学生针对自己的问题再认真写。课堂总结：这节课，你有哪些收获？板书设计：28、丑小鸭烘卧剩裂孤欺负笆讥苇僵亏讨厌第二篇：识字教学课例多元识字教学案例上允镇中心完小刘国莉【背景】：我在2016年6月13至14日聆听了澜沧县教育发展中心开展了网络研修与小学语文送教下乡培训整合成果展示课。这次展示课有低中高段的识字教学，教学过程中体现出了多元化的识字方法、解释字词义的方法。四位教师的课各有千秋，现在我将对中段罗正美老师的识字教学课来进行分析。【描述】：开课伊始，教师配着优美的钢琴曲及乡下人家优美的风景图，再伴着自己的谈话导入课题。接着板书课题并让学生齐读课题后，出示阅读要求，又让学生用自主喜欢的方式来读课文，圈出生字，自学生字。学生阅读完毕，教师出示生字。师：看你们读得那么认真，现在老师就来看看，你们是不是真的会读生字了。（出示生字词）屋檐棚架装饰瞧见率领觅食捣衣归巢和谐辛苦鸡冠花大丽菊催眠曲耸着尾巴搬到门前生：自荐读、男女生读„„师：相信你们会读生字词了，也会用自己的方式理解了词语，但是有一个字，老师不理解，你们能帮帮老师吗？生：行师：出示“捣”字及捣衣的图片，让学生说字义，学习生字，组词生：根据图片解释词义，学习生字。（捣衣，就是乡下妇女用木棒敲打着洗衣服。）师：这个是什么结构？部首是什么，跟什么有关？“岛”字是这个字的什么？生：左右结构，提手旁，说明这个字与手有关，“岛”字的读音就是这个字的读音。师：像这样一部分与字义有关，一部分是这个字的读音，这样的字就是什么字？生：（在教师的引导下得出答案）形声字。师：是啊！字的一部分表示与字