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语文七年级上册复习之诗歌赏析

第一篇：语文七年级上册复习之诗歌赏析语文七年级上册期中复习之诗歌赏析【一】《观沧海》1.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是①“”。写景时，先写岛上的②，次写海面上的③，最后写天空中日月星辰。（3分）【①观②树木百草③秋风洪波】2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（2分）【示例】（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（只作翻译1分，有想象内容1分）3请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要赏析。（描绘了大海怎样的景象？有何用意？）【答案】①诗人借助奇特的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，②表达了作者博大的胸襟和一统天下建功立业的远大政治抱负。（大意对即可）4.这首诗以“观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）（2分）5.解释词语：①临：到达，登上。②澹澹：水波荡漾的样子。③竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。【二】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.首句有何作用？（意象、渲染气氛、情感）答：首句写景，“杨花”“子规”点名暮春时节，渲染悲凉伤感的气氛，诗人融情与景，含有飘零之感、离别之恨。2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）示例：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情、关切与怀念之情。3.解释词语：①左迁：降职。【三】《次北固山下》1.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，；“风正”。四字传神的写出了顺风行船的场景。【两岸才显的宽阔，帆才有悬空的态势。】2.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。（2分）答：悬是笔笔直直地高挂的样子，反映了一帆风顺，行船平稳。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流波平浪静等大景。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。答：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。4.请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。（3分）答：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗运用拟人修辞手法，揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律，给人乐观积极向上的艺术鼓舞力量。（3分）5.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用的妙，请说说妙在何处？答：“生”和“入”采用拟人手法，赋予“日”和“春”人的情态，揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律，给人乐观积极向上的艺术鼓舞力量。（3分）6.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。（2分）示例：诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。7.请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？（4分）答：颈联：高兴、喜悦（或积极、乐观、向上）；尾联：作者淡淡的乡思愁绪8.全诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）答：描绘了诗人在北固山下停泊时见到的青山绿水、波平浪静等江南景象，时近春节，头顶大雁，诗人发出了“乡书何处达”的感慨，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时的思乡之情。9.解释词语：①次：停宿。10.【2017年江苏省连云港市中考题】阅读下面一首唐诗，完成下面各题。次北固山下客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。6．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。7．结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。【答案】6．阔”：显得宽阔，传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。7．“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的太阳。让大雁捎家信可见诗人对家乡的思念之情。【四】《天净沙秋思》1.这首曲中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？答：描绘了一幅孤独、凄凉、冷清的深秋晚景图。2.“小桥流水人家”一句，描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？答：以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独以及对家乡亲人的思念之情。3.最后一句话的作用是什么？答：直抒胸臆，点明主旨，真切